染雾《赵州桥》的优秀教案 篇一
在中学语文教学中，经典课文的教学一直占据着重要的位置。其中，北宋大文学家苏轼的《赵州桥》作为一篇脍炙人口的名篇，被广泛地应用于语文课堂。下面就以《赵州桥》为例，探讨一份优秀的教案是如何设计的。
首先，教案的开端通常会以一段导入引言，引发学生对文本的兴趣。比如，可以通过介绍苏轼的生平、文学成就，或者赵州桥的历史背景等方式，让学生对《赵州桥》有一个初步的了解和认识。接着，教师可以通过提问或者展示一些图片，让学生对赵州桥的形象有一个直观的感受，激发学生的好奇心和想象力。
其次，教案的重点应当是对文本内容的深入分析和阅读。在教学过程中，教师可以通过逐段解读、注释生字生词、讲解句子结构等方式，帮助学生理解文本的内涵和意义。同时，可以通过提问、讨论等方式，引导学生发表自己的看法和理解，培养学生的阅读思维和表达能力。
最后，在教学的收尾阶段，教案通常会设计一些活动或者作业，巩固学生对文本的理解和掌握。比如，可以设计一些写作题目，让学生通过写作的方式表达对《赵州桥》的感悟和理解；或者设计一些朗读、演讲等活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。通过这些活动，不仅可以检验学生对文本的掌握程度，还可以提升学生的综合能力和文学修养。
总的来说，一份优秀的《赵州桥》教案应当注重引导学生主动参与、思辨和表达，帮助学生全面深入地理解和欣赏这篇经典之作。只有通过精心设计和灵活运用各种教学方法，才能让学生真正领略到文学之美，感受到语言的魅力，从而提升他们的综合素养和人文修养。
《赵州桥》的优秀教案 篇二
《赵州桥》作为一篇经典名篇，一直以来都备受重视，在语文教学中扮演着重要的角色。如何设计一份优秀的教案，让学生在阅读《赵州桥》时能够深入理解、感悟其中的文学之美，是每位语文教师都需要思考和探讨的问题。
首先，教案的导入部分应当巧妙地引发学生的兴趣和好奇心。可以通过一些生动的故事、图片或视频，让学生对赵州桥的历史渊源、文学价值有一个初步的了解，激发学生对文本的阅读兴趣。同时，可以设计一些问题或者活动，引导学生思考文本中的意义和价值，为后续的阅读打下良好的基础。
其次，教案的重点应当是对文本内容的深入解读和分析。在教学过程中，教师可以通过逐段讲解、注释生字生词、讨论句子结构等方式，帮助学生理解文本的内涵和意义。同时，可以通过提问、讨论等形式，引导学生思考文本中的情感表达、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
最后，在教学的结束部分，教案可以设计一些延伸活动或者评价方式，巩固学生对文本的理解和掌握。比如，可以设计一些小组讨论、写作题目，让学生展开深入的思考和表达；或者通过朗读、演讲等形式，提高学生的语言表达能力和文学素养。通过这些活动，可以检验学生对文本的理解程度，同时也可以激发学生对文学的热爱和追求。
综上所述，一份优秀的《赵州桥》教案应当注重引导学生主动参与、思辨和表达，帮助他们全面深入地理解和感悟这篇经典之作。只有通过精心设计和灵活运用各种教学方法，才能让学生真正领略到文学之美，感受到语言的魅力，从而提升他们的综合素养和人文修养。
《赵州桥》的优秀教案 篇三
《赵州桥》的优秀教案
一、教学目的和要求 1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时
四、教具：挂图、投影片、生字卡片
五、教学过程
第一课时
（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时
（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）
问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）
问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的.水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
（四）课堂小结：（思想教育）
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
第三课时
（一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。
（二）1、学生试着复述课文。
2、指导背诵课文第二、三自然段。
3、听写生字、词语。
（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
板书设计：9、赵州桥
