染雾新人教三年级数学上册《加减法的验算》教案 篇一
在三年级的数学学习中，加减法是一个非常基础但又非常重要的内容。正确地掌握加减法可以为学生打下坚实的数学基础，为以后更复杂的数学运算奠定基础。为了帮助学生更好地掌握加减法，我们设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 能够正确使用竖式进行加减法运算；
2. 能够用加减法解决实际问题；
3. 能够进行加减法的验算。
二、教学重点：
1. 竖式加减法运算；
2. 加减法的验算方法。
三、教学过程：
1. 导入：通过一些生活中的例子引入加减法的概念，让学生了解加减法的实际应用；
2. 讲解：通过幻灯片、教具等方式讲解竖式加减法运算的步骤和技巧；
3. 操练：让学生进行一些简单的加减法练习，巩固所学知识；
4. 拓展：设计一些实际问题，让学生用加减法解决；
5. 总结：总结加减法的运算规律，引导学生进行验算的方法。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过生活中的例子引入知识，增加学生的学习兴趣；
2. 合作学习法：让学生在小组内相互讨论、合作，提高学习效果；
3. 体验教学法：通过实际操作，让学生深入理解加减法的运算过程。
通过以上教学设计，学生能够在参与实际操作中掌握加减法的运算方法，更加深入地理解加减法的概念。同时，通过实际问题的解决，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高数学运用能力。希望这份教案能够帮助学生更好地掌握加减法的知识，为他们的数学学习打下坚实的基础。
新人教三年级数学上册《加减法的验算》教案 篇二
加减法是三年级数学学习中的重要内容，而验算则是加减法中必不可少的一环。通过验算，可以有效地检验加减法运算的正确性，帮助学生发现和纠正错误，提高运算准确性。下面是一个针对加减法的验算教案设计。
一、教学目标：
1. 理解加减法的验算概念；
2. 能够正确运用验算方法检验加减法运算的结果；
3. 能够在解决实际问题时运用验算方法。
二、教学重点：
1. 理解验算的概念；
2. 掌握加减法的验算方法。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个实际问题引入验算的概念，让学生了解验算的重要性；
2. 讲解：通过示范和讲解，介绍验算的方法和步骤；
3. 练习：设计一些加减法练习题，让学生进行验算；
4. 拓展：设计一些实际问题，让学生在解决问题时运用验算方法；
5. 总结：总结验算的方法和规律，引导学生巩固所学知识。
四、教学方法：
1. 启发式教学法：通过启发式教学的方式引导学生思考，提高他们的学习兴趣；
2. 实践教学法：通过实际操作，让学生深入理解验算的方法；
3. 交互式教学法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的互动和合作。
通过以上教学设计，学生将能够更好地理解加减法的验算方法，提高运算准确性，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。希望这个教案能够帮助学生更好地掌握验算的方法，为他们的数学学习提供更好的帮助和指导。
新人教三年级数学上册《加减法的验算》教案 篇三
新人教三年级数学上册《加减法的验算》教案
教学内容：教科书第27页。
教学目标：理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。
教学过程：
一、准备铺垫
看第一个算式填出下面三个算式的.得数。
45＋56＝101
56＋45＝
101－56＝
101－45＝
讨论：你是怎样填的？怎样想的？
二、新课
1．教师：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。
用屏幕显示教材第27页第一幅图画。
请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？
提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？
小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。
（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？
（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？
请同学们独立列式并计算。
出现第二幅图画，并出现画外音：找的钱对不对呢？
教师：谁能帮助小明解决这个问题？
学生
教师：售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确。这就是今天我们要学习的内容。
出示课题：加、减法的验算。
2．用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）135
＋418
183
教师：我们先讨论怎样检验加法计算的结果？
小组讨论并在班上交流。
教师：请同学们把书翻到第27页，这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？
教师：我们来一起总结一下加法验算的方法。
学生发言教师板书或用屏幕显示。
（1）用48＋135，看得数是不是183。（2）用183－135，看得数是不是48。
（3）用183－48，看得数是不是135。
（如果学生提出重新加一遍也应当肯定。）
归纳：我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。
3．反馈练习：第27页“做一做”。
学生独立完成。组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
三、巩固练习
练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算，用不同的方法验算。
