染雾数学广角排列教案设计 篇一
在数学教学中，广角排列是一个重要的教学内容，它可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学能力。本文将介绍一个设计精良的数学广角排列教案，帮助教师们更好地开展教学。
教学目标：
1. 理解广角排列的概念和原理；
2. 掌握广角排列的计算方法；
3. 能够应用广角排列解决实际问题。
教学内容：
1. 介绍广角排列的定义和性质；
2. 讲解广角排列的计算方法；
3. 给出一些例题，让学生进行练习。
教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入广角排列的概念，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：介绍广角排列的定义和性质，引导学生理解广角排列的重要性；
3. 演示：通过几个具体的例题演示广角排列的计算方法，让学生掌握解题技巧；
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识；
5. 拓展：给学生提供一些拓展性的问题，培养他们的数学思维能力；
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调广角排列在数学中的重要性。
教学评估：
1. 在课堂上进行小测验，检验学生对广角排列的掌握程度；
2. 布置一些作业题，让学生在家里进行练习；
3. 随堂观察学生的学习情况，及时进行调整和辅导。
通过本节课的教学，学生将能够更好地理解广角排列的概念和原理，掌握广角排列的计算方法，提高他们的数学能力和解决问题的能力。希望广大教师可以根据这个教案设计，更好地开展数学广角排列的教学工作。
数学广角排列教案设计 篇二
在数学学习中，广角排列是一个让学生们感到困惑的知识点。不过，通过一个精心设计的教案，教师们可以帮助学生更好地理解和掌握广角排列的知识。本文将介绍一个具有启发性和趣味性的数学广角排列教案设计。
教学目标：
1. 能够理解广角排列的定义和性质；
2. 掌握广角排列的计算方法；
3. 能够灵活运用广角排列解决实际问题。
教学内容：
1. 通过生活中的例子引入广角排列的概念；
2. 讲解广角排列的定义和性质；
3. 通过趣味性的例题演示广角排列的计算方法；
4. 创设一些情景，让学生进行实际操作。
教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的故事或实例引入广角排列的概念，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：介绍广角排列的定义和性质，引导学生理解广角排列的重要性；
3. 演示：通过一些趣味性的例题演示广角排列的计算方法，让学生在轻松的氛围中掌握解题技巧；
4. 实践：创设一些情景，让学生进行实际操作，锻炼他们的数学思维能力；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续深入学习广角排列。
教学评估：
1. 设计一些趣味性的小测验，检验学生对广角排列的掌握程度；
2. 布置一些有趣的作业题，让学生在家里进行练习；
3. 鼓励学生在课外进行拓展性学习，提高他们的数学能力。
通过这个具有启发性和趣味性的教案设计，相信学生们将更好地理解和掌握广角排列的知识，提高他们的数学能力和解决问题的能力。希望广大教师可以根据这个教案设计，更好地开展数学广角排列的教学工作。
数学广角排列教案设计 篇三
数学广角排列教案设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第113页例2
教学目标：
知识与技能目标：
学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的意识。
过程与方法目标：
通过动手操作、自主探究、小组交流，让学生经历探索事物排列的规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思考问题的方法。
情感态度目标：
让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、交流、体验成功乐趣，体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，增强对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：
怎样排列可以不重复，不遗漏。
教具准备：
课件、数字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天，段老师给大家带来几位朋友，瞧！
课件出示：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊
这节课我们随这4个好朋友一起去羊村逛逛，好吗？
（播放红太狼入侵羊村的'动画）
生：看动画
师叙述：呀！不好了，红太狼要入侵羊村了，小羊们在忙着加固大门，他们想出一个绝妙的主意，在大门上安装了密码锁。
（课件出现羊村大门密码锁）懒羊羊：“密码？啊呀！我把密码给忘了，是379？还是739呢？我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，”大家快帮懒羊羊猜猜密码可能是多少呢？
二、动手操作、探究新知
1、动手操作，探讨方法
用7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢？请大家用数字卡片，同桌合作摆一摆，并且把你们摆出的三位数记录下来：
学生动手操作，教师巡视，点名把不同的方法板演到黑板上
汇报交流：
请板书的同学给大家介绍方法。其他学生评价各种方法。
①排列的时候，先确定百位上是3，分别交换十位和个位上的数7、9就有两种不同的排法；再确定百位上是9，分别交换十位和个位上的数3、7又有两种不同的排法，最后确定百位上是7，分别交换十位和个位上的数3、9又有两种不同的排法，合起来一共摆出6个不同的三位数，这6个三位数分别是379、397、739、793、973、937，这样按顺序排列，既不会重复也不会遗漏。
②先确定十位上的数，分别交换百位和个位上的数
③从小到大的顺序排列
④先确定个位上的数，分别交换十位和百位上的数
⑤从大到小的顺序排列
比一比你喜欢哪种方法？学生发言
2、引导学生小结：
排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成6个不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。
课件：喜羊羊“密码是用7、3、9组成的最大三位数”
生：密码是973！
师：哇，可以进去了，小朋友们我们一起去逛超市吧。
三、生活应用，练习巩固
1、含
在超市买了一些东西，结帐时售货员阿姨想考考这只漂亮的小羊，告诉他“你们花的钱是用0、1、2来组成的三位数”。
大家来猜猜花的钱可能是多少？
师：为什么用0、1、2只能组成4个三位数？
生：0不能做最高位。
师：和羊羊买完了东西，小朋友们再去智慧宫里看看去有什么好玩的？
2、智慧宫：排一排，读一读，填一填
“读、好、书”一共有几种排法？
妈妈为了让我把（ ），特意让我每周六到图书馆（ ），上周六，我借了几本（ ），图书馆的阿姨对我说：“你现在正是（ ）的时候，这几本（ ），利用业余时间（ ）。”
3、照相中的排列问题：
不知不觉，来到森林公园，这里环境优美，四个好朋友想合影留念，他们排成一排合影，可以有多少种不同的排法？
自己想一想，然后小组交流，并且用你们喜欢的方法记录下来。
汇报交流：学生用数字或符号表示不同的排法。说理由
4×6=24 一共有24种排法。
生活的问题数字化、符号化，用数学方式来解决。
四、归纳小结，拓展延伸
在今天的数学广角中你有什么收获?感觉大家表现得如何?
可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。
提问：每两只羊拍一张相片，共拍多少张？
这是我们下节课要学得内容，这节课就学到这儿。
