染雾初一历史教案：夏、商、西周的兴亡学案 篇一
在中国历史上，夏、商、西周是三个重要的朝代。它们的兴起和衰落，反映了古代中国社会的发展和变迁。本教案将通过讲解夏、商、西周三个朝代的兴亡历史，帮助学生理解古代中国社会的演变过程。
一、夏朝的兴起和衰落
1. 夏朝的兴起：夏朝是中国历史上的第一个朝代，传说中由大禹建立。夏朝时期，中原地区的政治、经济、文化都有了一定程度的发展，标志着中国历史进入了文明社会阶段。
2. 夏朝的衰落：夏朝后期，由于统治者失去民心，内部矛盾激化，外部受到其他部落的侵袭，导致夏朝最终灭亡。
二、商朝的兴起和衰落
1. 商朝的兴起：商朝是中国历史上的第一个真正意义上的王朝，商汤建立商朝，建立了中国历史上第一个封建王朝。
2. 商朝的衰落：商朝后期，内部贵族之间的斗争激烈，社会矛盾激化，外部受到周边少数民族的侵扰，导致商朝最终灭亡。
三、西周的兴起和衰落
1. 西周的兴起：西周是中国历史上第一个统一的封建王朝，周武王建立了西周王朝，结束了商朝的统治，实现了中原地区的统一。
2. 西周的衰落：西周后期，内部贵族之间的争斗不断，社会矛盾加剧，外部少数民族的侵扰频繁，导致西周最终灭亡。
通过学习夏、商、西周三个朝代的兴衰历史，学生可以了解古代中国社会的发展脉络，理解封建社会的基本特征，培养历史意识和历史思维，从而更好地把握中国历史的发展规律。
初一历史教案：夏、商、西周的兴亡学案 篇二
在中国历史上，夏、商、西周是三个重要的朝代。它们的兴起和衰落，反映了古代中国社会的发展和变迁。本教案将通过讲解夏、商、西周三个朝代的兴亡历史，帮助学生理解古代中国社会的演变过程。
一、夏、商、西周的政治制度
1. 夏朝的政治制度：夏朝实行的是世袭制，君主拥有绝对的权力，以祭祀为主要政治手段。
2. 商朝的政治制度：商朝的政治制度是世袭的封建制度，君主和贵族共同统治，实行祭祀和宗法制度。
3. 西周的政治制度：西周建立了封建制度，以宗法制度为主要特征，君主和贵族共同执政。
二、夏、商、西周的社会经济
1. 夏朝的社会经济：夏朝时期农业生产逐渐发展，手工业和商业也有了一定的进步。社会分工逐渐加深，贵族和庶民之间的阶层差距逐渐扩大。
2. 商朝的社会经济：商朝时期农业、手工业和商业都有了长足的发展，社会分工更加明确，城市和乡村的差别逐渐加大。
3. 西周的社会经济：西周时期农业生产更加繁荣，手工业和商业也有了较大的发展，社会分工更加细化，城市和乡村之间的联系更加紧密。
通过学习夏、商、西周三个朝代的政治制度和社会经济，学生可以了解古代中国社会的政治和经济发展，理解封建社会的基本特征，培养历史意识和历史思维，从而更好地把握中国历史的发展规律。
初一历史教案：夏、商、西周的兴亡学案 篇三
初一历史教案：夏、商、西周的兴亡学案
夏、商、西周的兴亡学案
[学习目标]：
了解夏、商、西周更替的基本史实，学会运用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件，锻炼初步理清历史发展线索的能力。
学习西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
[教学重点]：夏朝的建立;西周分封制;
[教学难点]：西周分封制;
[教学方法]：运用多媒体课件，给学生以直观的感受;采用活动法教学，将常规课活动化;通过小组合作、年代尺、历史短剧、辩论等形式，激发兴趣，加深对知识的'了解，让学生学会合作学习。
[学习过程及指导]：
一、导入新课：
观看flash动画──“大禹治水”导入：
师：
二、学习新课
1.夏朝的兴衰
(1)夏朝的建立
首先请同学观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》并阅读课后自由阅读卡，为学生设疑：这些历史资料说明了什么?(夏朝已是早期国家了)，并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。然后提出问题：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家是社会的进步还是倒退?请同学分组讨论，得出结论。
(2)末代暴君夏桀
首先多媒体展示《夏桀把人当坐骑》插图，引起学生注意，然后阅读教材，请同学讨论：夏桀比得上禹吗?表现在哪里?这样学生在讨论中得出结论，自然能体会到夏朝的灭亡，并由此因此本节第二个内容――商汤灭夏和武王伐纣。
2.商汤灭夏和武王伐纣
(1)提出问题：商汤为什么能灭夏?学生在讨论中得出结论，自然记忆夏的灭亡和商的建立.
(2)指导学生讨论：后世为什么把商朝又成为殷朝?当时商王盘庚为什么要迁都?引出商王盘庚迁都的内容。在讨论中加深印象。
(3)多媒体展示《商都城示意图》，请同学指出商的统治区域，设问这样的一个大国是怎样灭亡的呢?过渡到暴君商纣。
请同学讲述纣王的残暴
(4)请同学表演“姜太公钓鱼”的故事，增加趣味性，并引出“姜太公钓鱼——愿者上钩”的佳话，在表演中使同学了解文王求贤若渴重用人才的品德。
老师总结：文王的做法为武王伐纣奠定了基础，过渡到牧野之战
(5)多媒体展示《牧野之战示意图》，请同学描述当时战争的景况，得出牧野之战导致商灭亡西周建立。
(6)最后请同学分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因，加深印象。并设问西周建立后怎样才能巩固统治，过渡到下一个内容。
三、课堂小结
利用歌谣来小结：
夏朝开国是夏禹，早期国家已建立。商汤灭夏建商朝，盘庚迁殷到殷商。
王位传给儿子启，禅让从此变世袭。有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。
夏朝经历470年，暴君夏桀被商取。
四、课堂练习：
1.我国历史上第一个王朝是
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
2.世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”局面开始于
A.禹B.启C.桀D.周武王
3.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王
A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④
4.西周的众多诸侯，是通过什么产生的
A.奴隶制B.世袭制C.分封制D.禅让制
5.辩论：通过这节课的学习，我们发现奴隶制度是一个非常野蛮、残酷的制度，奴隶在社会上没有任何的权力和自由。而恩格斯却说：“采用奴隶制是一个巨大的进步。”你的意见如何?奴隶社会取代原始社会是进步还是退步?
(正方：进步;反方：退步)
(学生思考辩论略。通过辩论的形式使学生最终达到“释疑解惑”的作用，学生学习的兴趣陡然上升.并且引导学生知道虽然奴隶制很残酷，但是采用奴隶制，生产力提高了，是社会的进步。)
6.课外活动：假期你参加社会实践活动，假如你是河南省历史博物馆的一名解说员，当参观者向你询问有关夏、商、西周兴亡史时，你将怎样向他们介绍?
