染雾《别致的花瓶》教案及教学反思 篇一
教案设计：
一、教学目标：
1. 能够理解并运用描述花瓶外形的形容词。
2. 能够用所学形容词描述自己喜欢的花瓶。
3. 能够用简单的句子表达自己对花瓶的看法。
二、教学重点：
1. 形容词的运用。
2. 句子的构建。
三、教学过程：
1. 导入新词汇：花瓶、别致、漂亮等形容词，通过图片、视频等多种形式呈现，引起学生兴趣。
2. 学习形容词：通过教师示范、学生跟读的方式，让学生熟悉并掌握形容词的用法。
3. 描述花瓶：让学生观察不同样式的花瓶，用形容词描述它们的外形和特点。
4. 创作句子：让学生根据自己喜欢的花瓶创作句子，展示他们的观察和表达能力。
5. 分组展示：将学生分成小组，让他们依次展示自己描述花瓶的句子，鼓励他们互相学习和交流。
四、教学反思：
在教学过程中，我发现学生对形容词的掌握程度参差不齐，部分学生在描述花瓶时缺乏表达能力。在以后的教学中，我会更加注重形容词的训练，让学生通过多种形式的练习，提高他们的语言表达能力。同时，我也会注重培养学生的观察力和想象力，让他们在描述花瓶时能够更加生动具体地表达自己的看法。
《别致的花瓶》教案及教学反思 篇二
教案设计：
一、教学目标：
1. 能够运用所学形容词描述不同风格的花瓶。
2. 能够用比较级和最高级表达自己对花瓶的喜好。
3. 能够通过绘画、手工等形式展现自己对花瓶的理解。
二、教学重点：
1. 形容词的比较级和最高级的运用。
2. 创作表达自己对花瓶的喜好。
三、教学过程：
1. 复习形容词：通过复习形容词的基本用法，引导学生运用比较级和最高级描述花瓶。
2. 比较评价：让学生观察不同风格的花瓶，用比较级和最高级表达自己的喜好和评价。
3. 创作作品：让学生通过绘画、手工等形式创作自己理想中的花瓶，并用形容词描述。
4. 展示交流：让学生展示自己的作品，并互相交流、评论，促进学生之间的合作和学习。
四、教学反思：
在这堂课的教学过程中，学生通过比较级和最高级的练习，更好地掌握了形容词的用法。同时，通过创作作品的方式，学生也能够更加生动地表达自己对花瓶的看法。在以后的教学中，我会更多地引入学生参与式的教学方法，让他们通过实践和合作学习，提高语言表达能力和创造力。
《别致的花瓶》教案及教学反思 篇三
《别致的花瓶》教案及教学反思
课 时： 2课时
课 型 ：造型·表现
教学目标：
知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。
能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。
情感目标：培养学生的立体美感。
内容分析：
重点：泥的制作技巧和方法的运用。
难点：对设计的花瓶的独创性。
教学方法： 讲解
教学手段： 示范
教学过程
一、组织教学
按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、情境导入
教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。
三、欣赏·感悟·畅想
1、出示课题
2、了解泥塑艺术的渊源。
问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？
学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。
老师针对以上方面进行总结。
3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的`知识。
同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。
4、欣赏同学们的作品。
老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到台前展示，学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；
拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）
四、体验
1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。
2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
五、展示·交流·评价
学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。
六、小总
教学反思：
《别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状态可以看出，本课的教学内容学生很感兴趣，虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们本身就有贴近自然的强烈欲望。虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。本课的教学环节清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，都是引导学生从已有知的识之上，引出本课的教学难点，进而突破教学难点的过程。教师通过利用不同形状的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成几个不同的大花瓶，让学生了解只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚就可以改变花瓶的外型。
