染雾六年级科学下册第一单元教案 篇一
教学目标：
1. 知识目标：了解地球的运动方式，认识日、地、月的相对位置关系。
2. 能力目标：能够用简单的语言描述地球的自转和公转运动。
3. 情感目标：培养学生对地球运动的好奇心和探索欲望。
教学重点和难点：
重点：地球的自转和公转运动。
难点：日、地、月的相对位置关系。
教学准备：
1. 教材：六年级科学下册第一单元教材。
2. 教具：地球仪、模型等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：
1. 通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转运动。引导学生思考地球为什么会有白天和黑夜的变化。
2. 利用模型，让学生模拟地球、太阳和月球之间的相对位置关系，帮助学生理解日、地、月的相对位置。
3. 通过观察星空，让学生感受地球公转带来的四季变化，引导学生思考为什么会有春夏秋冬的变化。
4. 组织学生进行小组讨论，让他们分享对地球运动的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 布置作业：让学生回家观察太阳的运动变化，总结地球的自转和公转对我们生活的影响。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球的运动方式有了初步的了解，能够简单描述地球的自转和公转运动。但在教学中也发现学生对日、地、月的相对位置关系理解不深，需要在后续的教学中加强相关知识的巩固和拓展。
六年级科学下册第一单元教案 篇二
教学目标：
1. 知识目标：掌握地球的自转和公转运动对我们生活的影响。
2. 能力目标：能够根据实际观察，总结地球的自转和公转运动的规律。
3. 情感目标：培养学生对地球运动的热爱和保护地球的意识。
教学重点和难点：
重点：地球的自转和公转对我们生活的影响。
难点：运用地球的自转和公转规律解释日出日落、四季变化等现象。
教学准备：
1. 教材：六年级科学下册第一单元教材。
2. 教具：实物模型、图片等。
3. 教学环境：教室和户外场地。
教学过程：
1. 引导学生观察日出日落、四季变化等现象，让他们总结这些现象与地球的自转和公转运动的关系。
2. 利用实物模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，帮助他们更直观地理解地球运动对我们生活的影响。
3. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲自感受地球的自转和公转带来的变化，培养学生的观察力和实践能力。
4. 通过小组讨论和展示，让学生分享对地球运动的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
5. 布置作业：让学生结合实际观察，总结地球的自转和公转对我们日常生活的影响，写出个人感想和建议。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球的自转和公转运动对我们生活的影响有了更深入的理解，能够运用所学知识解释日出日落、四季变化等现象。但在教学中也发现学生仍存在一定的观察和总结能力不足，需要在后续的教学中加强相关训练和引导。
六年级科学下册第一单元教案 篇三
六年级科学下册第一单元教案
教学目标
过程与方法
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观
1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
教 学 预 设教学生成
（一）导入新课
1.谈话：同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。（板书：人生之旅）
2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课
1.划分人的一生
导入：同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？
提问：（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？人的每个阶段又有哪些特点呢？（观看相关的录像同时教师板书）
婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……
幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……
少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……
青年：能做自己的事、独立自主……
中年：独立自主、不需要大人照顾……
老年：行动不便、苍老、需要人照顾……）
（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。
2．预测未来的身高
导入：大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？
（1）讲解每种算法的要点：明确预测方法，查表方法;进行预测活动，任选一种进行预测;预测并非绝对，身高受到后天生活的影响，如：环境、锻炼、营养等，鼓励预测不理想的孩子不气馁。先天不足，后天弥补。
（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高。
3、周围的婴儿和老人
导入：同学们，你们的周围有婴儿吗？他们的.父母是怎样照顾他们的？
你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？我们要注意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。
（三）拓展
导入：同学们，下面请你们拿出你们从出生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来欣赏一下吧。
1.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的。你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的。
2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？
3.同学们，我们的家人为我们付出了很多，我们该如何来报答他们呢?
4.每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年。
（四）小结
结束语：同学们，通过今天这一课，谈谈你的收获与感想吧。最后老师送给你们一句话，关爱他人，就是关爱你自己。
教学评价及反思
执笔教师授课教师总课时数1
备课时间2．17授课时间2．28本课时数1
教学内容1-4踏上健康之路年级六学科科学
教学目标
过程与方法
●能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；
●能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；
●能够对自己的生长发育做出评价。
知识与技能
●知道影响健康的各种因素；
●知道自己的生长发育情况；
●知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观
●意识到健康在人体生长发育中的重要作用；
●珍爱生命。
教学准备学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。
教 学 预 设教学生成
一、研究数据，制作身高统计图
（一）研究身高规律
1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。
2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。
4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？
5．小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。
（二）制作班级身高统计图表
1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？
（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？
（2）学生汇报统计结果。
2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。
3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。
4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。
二、了解等级价表，进行自我评价
1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。
2．教师指导学生看表。
3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。
4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。
5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
三、讨论、交流，了解健康生活方式
1．谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？
2．学生交流讨论。
3．汇报讨论结果。
4．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？
5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。
【说明】虽然教材从个人卫生
四、应用拓展，养成良好的习惯
1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？
3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。
