染雾《小溪流的歌》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小溪流的特点和生态环境，培养对自然的保护意识。
2. 帮助学生感受小溪流的美丽与生命力，激发对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察力和动手能力，培养他们的创造力和想象力。
教学内容：
1. 观察小溪流的流动轨迹、水质和周围的植被。
2. 学习小溪流中生物的种类和数量。
3. 制作小溪流模型，体验水流的奥秘和生态环境的变化。
4. 通过绘画、写作等方式表达对小溪流的感受和体会。
教学步骤：
1. 导入：播放小溪流的自然声音，让学生闭上眼睛感受大自然的声音，引发他们对小溪流的好奇心。
2. 学习小溪流的特点和生态环境，通过图片、视频等展示方式让学生了解小溪流的美丽和重要性。
3. 分组观察小溪流，记录水流的流向、速度、清澈度等数据，让学生亲身体验科学实验的乐趣。
4. 制作小溪流模型，让学生动手操作，体验水流的奥秘和生态环境的变化。
5. 鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对小溪流的感受和体会，展示他们的作品并进行互相欣赏。
教学评估：
1. 观察学生在制作小溪流模型时的动手能力和团队合作能力。
2. 收集学生的绘画和写作作品，评价他们对小溪流的理解和表达能力。
3. 通过学生的口头表达和书面反馈，了解他们对本节课的学习收获和体会。
通过这样的教学设计，学生将能够全面了解小溪流的特点和生态环境，培养对大自然的热爱和保护意识，同时提高他们的观察力、动手能力和表达能力。
《小溪流的歌》教案设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对自然景物的观察和感悟能力，提高他们的审美意识和创造力。
2. 让学生了解小溪流的形成原理和生态环境，引导他们热爱大自然、保护环境。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力，让他们学会互相尊重和欣赏。
教学内容：
1. 学习小溪流的形成原理和流动规律。
2. 观察小溪流周围的植被和动物，了解小溪流的生态环境。
3. 创作小溪流的歌曲、舞蹈或戏剧，表达对小溪流的热爱和敬畏之情。
4. 通过户外实地考察，让学生亲身感受小溪流的美丽和生命力。
教学步骤：
1. 导入：播放小溪流的视频，引起学生的好奇和兴趣，让他们了解小溪流的美丽和重要性。
2. 学习小溪流的形成原理和生态环境，通过图表、实物模型等展示方式让学生了解小溪流的奥秘。
3. 分组观察小溪流周围的植被和动物，记录所见所闻，激发学生的观察和表达能力。
4. 创作小溪流的歌曲、舞蹈或戏剧，培养学生的创造力和表达能力，展示他们的作品并进行互相欣赏。
5. 进行户外实地考察，让学生亲身感受小溪流的美丽和生命力，加深他们对自然的热爱和敬畏之情。
教学评估：
1. 观察学生在创作小溪流的歌曲、舞蹈或戏剧时的团队合作能力和表达能力。
2. 收集学生的作品和实地考察记录，评价他们对小溪流的理解和表达能力。
3. 通过学生的口头表达和书面反馈，了解他们对本节课的学习收获和体会。
通过这样的教学设计，学生将能够全面了解小溪流的形成原理和生态环境，培养对大自然的热爱和保护意识，同时提高他们的观察力、表达能力和团队合作能力。
《小溪流的歌》教案设计 篇三
《小溪流的歌》教案设计范文
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：
能按要求预习课文
教学难点：
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
教学过程：
一、揭题
读题。说说你想知道什么？
二、按要求预习课文
三、检查自学
1、生字词
（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）
2、质疑问难
四、自读课文，初知大意
1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？
2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。
小溪流在（ ）地奔流。
小溪流一边（ ）一边（ ）。
小溪流在（ ）奔流（ ）。
小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）
3、讨论课后题1。
五、朗读全文
六、作业作业1—3题
第二课时
教学目标：
1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：
能有感情地朗读课文
教学难点：
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
教学过程：
一、复习检查
1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：
（ ）的小溪（ ）的卵石
（ ）的嗓子（ ）的样子
（ ）的山谷（ ）的海洋
3、交代任务：有感情地朗读课文
二、学习第一自然段
1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？
2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？
3、练读、评议。
三、学习第二自然段
1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什
2、填空：
他（ ）岸边的卵石，（ ）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（ ），一会儿（ ）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的'词语应该怎样读？
3、这一段是什么结构？（先总后分）
4、感情朗读。
四、学习第三自然段
1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）
3、朗读指导。
五、学习第二大段
1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）
讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？
六、学习第三段
明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。
小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。
七、总结
学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？
板书设计：
10、小溪流的歌
一、快活、玩耍、冲了过去
二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息
三、汇成大河
