小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇一
教学目标:
1. 知识目标:学生能够掌握小数的加法和减法运算方法,能够灵活运用小数进行计算。
2. 能力目标:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点:
1. 重点:小数的加法和减法运算。
2. 难点:多步骤小数运算的解决方法。
教学准备:
1. 准备教学课件、小数加减法的练习题。
2. 准备小组合作讨论的任务卡。
教学过程:
1. 导入:通过一个小数加法和减法的问题引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 学习小数的加法运算方法:首先讲解小数加法的规则,然后通过实例讲解如何进行小数的加法运算,让学生掌握加法的技巧。
3. 学习小数的减法运算方法:同样地,讲解小数减法的规则,并通过实例演示减法的步骤,让学生理解减法的运算方法。
4. 练习:让学生在小组内合作,解决一些小数加减法的练习题,巩固所学知识。
5. 拓展:设计一些挑战性的问题,让学生运用小数的加减法知识解决问题,提高学生的解决问题能力。
6. 总结:通过复习小数的加减法运算规则,总结本节课所学内容,让学生加深对知识点的理解。
教学反思:
本节课通过生动的教学方式和实例演示,让学生掌握了小数的加法和减法运算方法。在练习环节中,学生能够通过小组合作,相互讨论解题思路,提高了解决问题的能力。在教学中,也要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力和创新思维。通过本节课的教学,学生对小数的加减法有了更深入的理解,教学效果良好。
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小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇二
教学目标:
1. 知识目标:学生能够熟练掌握小数的加法和减法运算方法,能够在实际生活中灵活运用小数进行计算。
2. 能力目标:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,提高学生的数学运算技巧。
3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点:
1. 重点:小数的加法和减法运算方法的掌握。
2. 难点:多步骤小数运算的解决方法的理解和应用。
教学准备:
1. 准备教学课件、小数加减法的练习题,以及实际生活中小数运算的例题。
2. 准备分组讨论的任务卡,促进学生之间的合作交流。
教学过程:
1. 导入:通过真实生活中的小数问题引入本节课的主题,让学生了解小数运算的实际应用。
2. 复习小数的加法和减法运算规则:让学生回顾小数的加减法运算规则,巩固基础知识。
3. 学习多步骤小数运算方法:讲解多步骤小数运算的解题技巧,通过实例演示和讨论,让学生掌握解题方法。
4. 练习:让学生自主完成一些小数加减法的练习题,然后在小组内合作讨论解题思路,互相学习提高。
5. 实际应用:设计一些实际生活中的小数运算问题,让学生运用所学知识解决问题,培养学生的应用能力。
6. 总结:通过总结本节课所学内容,让学生自我评价掌握情况,加深对知识点的理解。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对小数的加法和减法运算方法有了更深入的理解,能够在实际生活中灵活应用。在教学过程中,要注意引导学生多思考多讨论,培养学生的合作意识和团队精神。同时,也要注意设计一些实际应用的问题,提高学生的解决问题能力和应用能力。通过本节课的教学,学生的数学运算技巧得到了提高,教学效果良好。
小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇三
小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计范文
课时 1 班级
一、教材内容分析
1. 第95~ 97页例1、2
2.计算方法。
3.退位减法
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、 理解掌握小数加、减法的方法。
2、 培养计算能力。
3、 培养细心检查的好习惯。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境,切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学环境及资源准备
一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、 复习引入 2、 准备题:先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法
3、 引入:小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的'运算,今天学习小数加法。
754+3826 2000-493
由本单元主题图创设的情境引入小数加减法的学习。
二、 教授新课
1、 创设情景:2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表,你得到了什么信息?
现在你又得到了什么信息?
3、 小组尝试总结:小数加减法需要注意什么?
注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?(价签上)
4、 小结:计算小数加、减法,先把各数的小
小组合作:
(1) 根据上面表格中的信息,你了解到了什么?
(2) 你是怎样知道的,说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算,说说具体的计算过程。
汇报:重点是计算过程
以故事形式动态呈现小数加减法。
与以往教材编写加减法的顺序不同,本例题是先学减法,再学加法,是以故事发展的先后顺序来编排的。由于要知道“第一轮动作后,中国队领先多少分?”所以本例先安排小数减法的学习。接着,要知道“中国队两轮的总成绩是多少?”所以再学习小数加法。这样安排,合乎情理,易于激发学生学习的热情和主动计算的兴趣。
三、 复习巩固:
四、 复习巩固:
1、 口算下面各题:
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、 算一算:
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、 培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元;自己修桌椅,又节约了120.8元。一共节约了多少元?
4、 一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克?
五、 总结:今天我们复习了什么内容?要注意什么?
报:
(1) 小数点对齐
(2) 数位对齐
(3) 得数的末尾有0,一般要把0去掉
板书设计:
小数加减法
小数加减法的方法:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?