三年级语文上册教学反思(精简5篇)

时间:2016-05-02 08:16:31
染雾
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三年级语文上册教学反思 篇一

在三年级语文上册的教学中,我认为需要反思的地方有很多。首先,我觉得在教学内容的选择上,应该更加贴近学生的实际生活和兴趣爱好。过于枯燥的课文内容往往难以引起学生的兴趣,导致学习效果不佳。因此,我在今后的教学中会更加注重选材,选择那些富有生活气息和趣味性的文章,让学生在阅读中感受到快乐和收获。

其次,在教学方式方法上,我觉得需要更多地采用多媒体教学手段,比如利用图片、音频、视频等多种形式来丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣。同时,我也会更加注重启发式教学,引导学生主动思考、发现问题、解决问题,培养他们的独立思考和创造能力。

另外,在教学评价方面,我觉得需要更加注重学生的全面发展,不仅仅是注重他们的语文成绩,更要注重他们的语言表达能力、思维逻辑能力、情感态度等方面的培养。因此,我会采用多种形式的评价方式,如口头表达、书面表达、小组合作等,全方位地了解学生的学习情况,及时发现问题,做出针对性的指导和帮助。

总的来说,三年级语文上册的教学反思让我意识到教学中存在的不足和问题,也让我看到了改进和提高的方向。我相信通过不断地反思和改进,我能够让我的语文教学工作更加出色,让学生在语文学习中收获更多的快乐和成长。

三年级语文上册教学反思 篇二

在三年级语文上册的教学中,我发现了一些问题需要反思和改进。首先,我认为在教学内容的设计上,应该更加注重培养学生的阅读能力和思维能力。过于注重课文背诵和填空练习,而忽略了对学生阅读理解和思维能力的培养,这样只会形成一种机械的学习方式,难以激发学生的主动性和创造力。因此,我会在今后的教学中更加注重对学生阅读能力和思维能力的培养,让他们在阅读中感受到快乐,同时培养他们独立思考和批判性思维能力。

其次,在教学方法上,我觉得需要更加注重因材施教,因人施教。每个学生的认知水平、学习习惯、兴趣爱好都不尽相同,因此在教学过程中应该根据学生的特点和需求采用不同的教学方法,让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。我会更加关注学生的学习情况,灵活调整教学方法,让每个学生都能够在适合自己的环境中学习和成长。

最后,在教学评价方面,我认为需要更加注重对学生个性发展的关注。不同学生有不同的优势和特长,应该给予他们更多的肯定和支持,让每个学生都能够在自己擅长的领域中有所发展。我会通过多元化的评价方式,更全面地了解学生的学习情况,给予他们更加精准的指导和帮助,让他们在语文学习中收获更多的成长和自信。

总的来说,三年级语文上册的教学反思让我意识到教学中存在的问题和不足,也让我看到了改进和提高的方向。我相信通过不断地反思和改进,我能够让我的语文教学工作更加出色,让学生在语文学习中收获更多的快乐和成长。

三年级语文上册教学反思 篇三

  一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。

  小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,务必从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。透过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时,必须要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习,不可忽视,每一天应安排必须的时光让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,务必耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。

  二、大胆放手,让学生成为学习的主人。

  小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成潜力。”孩子的成长基本上得益于自我的学习,课堂上的收获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

  三、把握训练训题,注重学生潜力的提高。

  新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解知识的同时,又要提高学生的潜力。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜力,更是给学生带给了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。如,我在教第六课《小摄影师》时,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下,相互之间对起话来。头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。

  四、多读、多看、多思考,努力使自我成为一名学者。

  教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培养,潜力只能靠潜力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生能够透过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。新教材的资料更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自我成为一名学者,我认为平时就应多读书、多思考、多实践、多总结。

  总之,新教材充满着时代的气息,资料上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮忙学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价。

三年级语文上册教学反思 篇四

  《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,反思整个教学过程,认为做得比较到位的有这样几点:

  一、对于整体感知环节的处理。

  整体感知环节一直是我们比较头疼的部分,以往经常用的方法是让学生说说“这节课讲了一件什么事?”这样的问题往往会把学生难住不会收到整体感知的效果。所以在设计本节课时,我引导学生住抓住主题,围绕“拜”字,大胆提问思考。谁拜谁为师?为什么拜师?怎么样拜师?拜师的结果如何?通过这一系列问题引导学生,对全文整体感知。

  二、对于课文中重点词语的处理。

  例如对于“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”等词的理解,我先让学生结合当时的情况展开想象,从字词基本意思着手理解词语意思,调动学生已有的生活经验,让生说说当时孔子路途中是怎样生活的,碰到困难他又是怎样克服的。。这不仅帮助学生加深理解,更好体会情感,还使学生掌握了一种学习方法。

  接下来说几点这节课处理得不到位的地方,反思有以下几点:第一,今天的教学中有些内容的设计,我只顾自己教的方便,省事,只是自己做了简要介绍,而没有从教学达到的目的出发来设计。例如对于孔子、老子、曲阜的介绍,我怕学生谈得不够全面,不够生动,只想让学生有一个比较完整的认识,没有把机会留给学生,让学生交流自己收集的有关资料,这样学生学习的积极性就无从表现,学生的学习就不会深刻。我想,今后在教学中,我一定要多从学生学的角度设计教学,灵活掌握教学,真正为学生的学习服务,使学生

在学习中有所收获。第二,在教学设计方面,欠缺灵活,本来在重点学习第二段对话时,本想设计小组合作学习,让学生自主的学习,但学生表现与我预期不符,,表现让我意外,因此,慌乱中只顾按照已定思路进行,而没有采取能够及时采取合适的教学策略,通过本课的教学,我认识到课堂上应随时关注学生学的情况,真正做到为学生的学服务。

三年级语文上册教学反思 篇五

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