染雾中职体育教学反思 篇一
在中职体育教学中，我认为需要进行反思和改进的地方有很多。首先，目前很多中职学校的体育教学内容过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生实际运动能力的培养。体育课应该更注重学生的实际动作能力，通过更多的实践训练来提升学生的运动技能。
其次，中职体育教学中缺乏个性化教学的问题也比较突出。每个学生的体质和兴趣爱好都不尽相同，应该根据学生的特点和需求来制定教学计划，而不是一刀切的对所有学生采取相同的教学方法。只有让学生在学习体育的过程中找到自己的兴趣和擅长之处，才能激发他们的学习热情和积极性。
另外，中职体育教学中缺乏足够的关注和支持也是一个问题。很多学校对体育教学的投入不够，导致教学设施和器材的匮乏，教师队伍的短缺等问题。如果想要提高中职体育教学的质量，学校和相关部门需要加大对体育教学的支持力度，提高教师的待遇和培训，改善体育设施和条件。
总的来说，中职体育教学需要进行反思和改进的地方还有很多。只有不断地完善和提高教学质量，才能更好地培养出身体健康、积极向上的中职学生。
中职体育教学反思 篇二
中职体育教学一直以来都备受关注，而其中的一些问题也需要我们进行反思和改进。首先，当前中职体育教学中普遍存在的问题是重视结果而忽视过程。很多学校只注重学生的成绩，而忽视了学生在体育运动中的过程体验和成长。体育教学应该注重培养学生的运动兴趣和乐趣，而不是仅仅为了达到某种成绩而训练。
其次，中职体育教学中缺乏与其他学科的融合。体育教育与其他学科应该有机结合，通过体育课程来促进学生的全面发展。例如，可以将体育与健康教育、心理健康教育等课程进行有机结合，从而提高学生的综合素质和能力。
另外，中职体育教学中缺乏足够的教学创新也是一个问题。随着社会的不断发展和进步，体育教学也需要不断更新教学内容和方法，以适应学生的需求和发展。教师可以通过引入新的教学技术和手段，设计更具吸引力和创新性的体育课程，从而提高学生的学习效果和积极性。
综上所述，中职体育教学需要进行反思和改进的地方还有很多。只有不断地完善和提高教学质量，才能更好地培养出身心健康、全面发展的中职学生。
中职体育教学反思 篇三
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）04-143-01
作为一名青年教师，在这几年的体育教学工作中，收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。在教学的过程中，充分理解了什么是现代教学，学生在学习过程中是什么心理。
现代教学理念要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程中从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与学习，主动地去探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性活跃思维，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。那么整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。
课堂教与学的效率是关键，体育课的课堂也不列外。在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果，一定要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不是很好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，学生往往会把正经的话都当做玩笑，不利于教与学。根据中职生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。中职生的理解能力和应用能力都不是很强，在体育教学过程中，教学中将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，在教学中注重素质塑造。因此我会从以下几点来注重教学：
1.不可忽视课前队形、队列。这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是中职教学的重要一环。如何让学生专心致志，排除一切杂念跟随老师学习，这是教师所采取的手段。学生经常会出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由于好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，顺利地完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。
2.适当的游戏。可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风。
3.注重学生的学习心理。学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由教师教，哪些技巧由教师启发学生独立体会等等。
4.激发学生的学习兴趣。科学家爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的最强大动力。如果学生对学习技能产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效果是不可估量的，也是最大效果值。因此，我们的中职体育教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣和热爱，让学生从本意目的主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
5.营造和谐的`学习氛围。打造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新教学理念的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让体育课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的学习氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、相互学习的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学
生们无拘无束地表现自己的运动能力，轻松愉快地完成每个体育教学内容，在积极思维中发展思维，在运动交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习体育各项目教学重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
6.让学生感受成功的喜悦。中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在体育课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的学习自信心，激励学生更加主动地学习。
7.在练习球类技能中渗透素质教育。中职生的素质提升是一个重点，不仅文化课里需要渗透素质教育提升，在体育课中更是如此。比如学生在练习球类技能时，由于是一起练习，经常会出现有矛盾、争吵的小事，这种情况下素质养成，提升教育就显得很重要了。经常在出现这种情况时，既要控制整个局面，还有通过案例来教育其余学生懂得谦让、合作的素养。
以上的观点是笔者多年来的经验总结，中职生体育教学不仅是教会学生各种球类技能，更重要的是在教学过程中提升中职学生的综合素质素养。
