染雾《广玉兰》说课稿 篇一
《广玉兰》是由中国著名作家杨绛所著的一部长篇小说。小说以上海为背景，讲述了一个家庭的故事，通过对家庭成员之间的关系、婚姻、爱情以及社会变迁的描写，展现了中国近代社会的风貌和人民的命运。
首先，我将从小说的主题和结构两个方面来介绍这部作品。小说的主题是家庭与婚姻。通过对广玉兰一家的描写，展现了中国传统家庭观念的变迁。广玉兰是一个典型的中国女性，她在家庭中扮演着妻子、母亲、儿媳等多重角色。小说通过广玉兰与丈夫、儿子、儿媳之间关系的描写，展现了家庭成员之间的爱恨情仇，以及家庭在社会变迁中的变化。
其次，小说的结构也非常有特点。小说采用了回忆的方式来展现故事，通过广玉兰的回忆来讲述自己的人生经历。这种叙事方式使得整个故事充满了回忆和情感，读者能够更好地理解主人公的内心世界。
接下来，我将从人物塑造和社会背景两个方面来分析这部小说。小说中的人物形象丰满而真实，他们有各自的性格特点和命运。广玉兰是一个传统的中国女性形象，她忠诚、善良、勤劳，但也受到了传统家庭观念的束缚。丈夫贺友直是一个勤劳但有点懦弱的人，他对妻子有着深深的爱，但在面对外界压力时往往选择退缩。儿子贺峰则是一个典型的新一代，他对传统家庭观念持怀疑态度，追求个人自由和幸福。
小说的社会背景是中国近代社会的变迁。故事发生在20世纪初的上海，当时正处于中国社会剧变的时期。小说通过广玉兰一家的生活经历，展现了中国传统家庭观念在现代化进程中的冲突和矛盾。传统的封建观念与现代的个人追求之间的对立，成为小说的重要主题之一。
最后，我将从文学价值和教育意义两个方面来谈谈这部小说的价值。《广玉兰》是一部具有深厚的文学内涵的作品，它通过对家庭和婚姻的描写，反映了中国社会的变迁和人民的命运。同时，它也是一部具有教育意义的作品，它通过对主人公命运的描述，告诉读者要勇敢面对困难，坚持自己的选择。
总之，《广玉兰》是一部具有深厚文学内涵和教育意义的作品。它通过对家庭和婚姻的描写，展现了中国社会的变迁和人民的命运，同时也启示读者要勇敢面对困难，坚持自己的选择。这部作品不仅是一部优秀的文学作品，更是一部具有教育价值的作品，值得我们深入研究和阅读。
《广玉兰》说课稿 篇二
《广玉兰》是中国作家杨绛的一部长篇小说，以20世纪初的上海为背景，讲述了一个普通家庭的故事。小说通过对家庭、婚姻、爱情等主题的描写，展现了中国社会的变迁和人民的命运。
首先，我将从小说的情节和主题两个方面来介绍这部作品。小说的情节围绕着广玉兰一家展开，通过广玉兰的回忆，讲述了她从婚姻、家庭到社会的经历。小说中充满了家庭琐事、婚姻矛盾、爱情纠葛等情节，通过这些情节的展开，展示了中国传统家庭观念的变迁和家庭成员之间的关系。
其次，小说的主题是家庭与婚姻。通过对广玉兰一家的描写，展现了中国传统家庭观念的变迁。广玉兰是一个典型的中国女性，她在家庭中扮演着妻子、母亲、儿媳等多重角色。小说通过广玉兰与丈夫、儿子、儿媳之间关系的描写，展现了家庭成员之间的爱恨情仇，以及家庭在社会变迁中的变化。
接下来，我将从人物塑造和社会背景两个方面来分析这部小说。小说中的人物形象丰满而真实，他们有各自的性格特点和命运。广玉兰是一个传统的中国女性形象，她忠诚、善良、勤劳，但也受到了传统家庭观念的束缚。丈夫贺友直是一个勤劳但有点懦弱的人，他对妻子有着深深的爱，但在面对外界压力时往往选择退缩。儿子贺峰则是一个典型的新一代，他对传统家庭观念持怀疑态度，追求个人自由和幸福。
小说的社会背景是中国近代社会的变迁。故事发生在20世纪初的上海，当时正处于中国社会剧变的时期。小说通过广玉兰一家的生活经历，展现了中国传统家庭观念在现代化进程中的冲突和矛盾。传统的封建观念与现代的个人追求之间的对立，成为小说的重要主题之一。
最后，我将谈谈这部小说的文学价值和教育意义。《广玉兰》是一部具有深厚的文学内涵的作品，它通过对家庭和婚姻的描写，反映了中国社会的变迁和人民的命运。同时，它也是一部具有教育意义的作品，它通过对主人公命运的描述，告诉读者要勇敢面对困难，坚持自己的选择。
总之，《广玉兰》是一部具有深厚文学内涵和教育意义的作品。它通过对家庭和婚姻的描写，展现了中国社会的变迁和人民的命运，同时也启示读者要勇敢面对困难，坚持自己的选择。这部作品不仅是一部优秀的文学作品，更是一部具有教育价值的作品，值得我们深入研究和阅读。
《广玉兰》说课稿 篇三
《广玉兰》说课稿
各位评委：
大家好，我今天要说的课是小学语文第十一册第七单元中的《广玉兰》。我主要从以下几个方面说起：
一、说教材
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识6个生字，会写其中的5个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
二、说学情
广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。
三、说教学内容
我预定二课时完成我的教学目标：
第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时：我通过“复习导入—图文并茂、理解课文内容，体会作者情感”等环节来学习理解课文、巩固课文，然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。
四、说教学方法
１、美读感悟法：
广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。
２、多媒体情景法：
运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学难点。
五、说教学程序
广玉兰一课计划两课时完成教学任务，接下来我重点介绍第二课时的教学设计：
第一步：“复习导入”提问：“通过上节课的学习，你对广玉兰了解多少呢？”学生在充分回答之后，展示广玉兰各种各样的图片，让学生欣赏。欣赏之后，教师叙述：“广玉兰美得让人惊叹，让人眩目。这么美丽的花与叶，作者又是以怎样的神奇之笔把它描绘出来呢，这节课就让我们去体会作者语言的的魅力。”
第二步：引导深读、理解课文。“疑问是思维最好的'导火索。”通过问学生：作者是按照怎样的顺序描写广玉兰，让学生进行同桌交流。培养学生的合作精神。之后我再问学生“你觉得广玉兰什么地方最吸引你？说说喜欢的原因。”这个问题引导学生深读课文特别是让学生把自己喜欢的句子、自然段多读几遍，体会作者的情感。在组织学生交流各种形态的广玉兰花和终年不败的叶子时，通过自由读、个别读、引读等方法，让学生在读中思、读中悟广玉兰的纯洁及旺盛的生命力，也让学生明白这也是广玉兰吸引了作者的原因，后指导学生读好这些句子。
第三步：拓展练习：小练笔。在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在学习了这篇课文之后，教师要趁热打铁，模仿第三自然段的写法安排一个写的训练，把作文教学与课堂教学紧密结合起来。因此，我又利用多媒体向学生展示了一组荷花的图片，让学生仔细观察，描绘出荷花的不同形态。
六、说板书设计
花：香味、颜色、质感、形态
叶：终年不败
第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”这正是我这堂课教学设计的一个崇高追求。在我的教学设计中，肯定有许多不足之处，请各位评委老师多提宝贵意见，非常感谢！
