染雾小班下册《叭叭叭车来了》说课稿 篇一
第一篇内容
《叭叭叭车来了》是小班下册的一本儿童绘本故事书，适合3-4岁的幼儿阅读。本书以生动有趣的插图和简单易懂的文字，讲述了一辆叭叭叭车的故事。通过本书的阅读，可以培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
首先，本书的插图十分生动可爱，能够吸引幼儿的注意力。每一页都有精美的彩色插图，描绘了叭叭叭车沿着道路行驶的情景，同时还有一些与车相关的动物和景物。这些插图色彩鲜艳，造型简单，非常符合幼儿的审美观，能够引起他们的兴趣。在课堂上，我会通过指着插图询问幼儿，让他们观察插图中的细节，激发他们的思考和表达欲望。
其次，本书的文字简单易懂，适合小班幼儿的阅读水平。每一页的文字都很短，只有几句话，而且用词简单明了，没有生僻的字词。这样的文字对于小班幼儿来说非常容易理解和记忆。在课堂上，我会朗读故事中的文字，让幼儿听到正确的语音和语调。然后，我会与幼儿一起讨论故事的内容，引导他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
最后，本书的故事情节简单有趣，能够激发幼儿的想象力和创造力。故事中的叭叭叭车不仅会叭叭叫，还会发光，能够给大家带来欢乐和光明。这样的情节给幼儿留下了深刻的印象，也让他们对车辆这一主题产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我会通过与幼儿的互动，引导他们用自己的想象和创造力，讲述属于他们自己的叭叭叭车故事。
综上所述，小班下册《叭叭叭车来了》是一本适合小班幼儿阅读的绘本故事书。通过阅读本书，幼儿可以培养语言表达能力，丰富想象力和创造力。在课堂上，我将通过插图观察、文字朗读和互动讨论等方式，引导幼儿积极参与，享受阅读的乐趣。
小班下册《叭叭叭车来了》说课稿 篇二
第二篇内容
《叭叭叭车来了》是小班下册的一本儿童绘本故事书，适合3-4岁的幼儿阅读。本书通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，讲述了一辆叭叭叭车的故事。这本书的主题紧扣幼儿生活，既能满足幼儿对车辆的好奇心，又能启发幼儿对周围环境的观察和思考。
首先，本书的插图非常精美，能够吸引幼儿的注意力。每一页的插图都色彩鲜艳，造型简洁明快，非常符合幼儿的审美观。插图中的叭叭叭车形象可爱，让幼儿对它产生亲近感。在课堂上，我会利用插图引导幼儿观察车辆的特点和周围的环境，激发他们对车辆的兴趣和好奇心。
其次，本书的文字简单易懂，适合小班幼儿的阅读水平。每一页的文字都短小精炼，用词简单明了，没有生僻的字词。这样的文字对于小班幼儿来说非常容易理解和记忆。在课堂上，我会朗读故事中的文字，让幼儿听到正确的语音和语调。然后，我会与幼儿一起讨论故事的内容，引导他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
最后，本书的故事情节简单有趣，能够激发幼儿的观察和思考能力。故事中的叭叭叭车会叭叭叫，还会发光，给大家带来欢乐和光明。这样的情节引起了幼儿的好奇心和探索欲望，也让他们对车辆和光的作用产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我会通过与幼儿的互动，引导他们观察身边的车辆，了解车辆的功能和作用。同时，我还会引导幼儿思考光的来源和作用，培养他们的观察和思考能力。
综上所述，小班下册《叭叭叭车来了》是一本适合小班幼儿阅读的绘本故事书。通过阅读本书，幼儿可以满足对车辆的好奇心，培养观察和思考能力。在课堂上，我将通过插图引导、文字朗读和观察讨论等方式，引导幼儿积极参与，享受阅读的乐趣。
小班下册《叭叭叭车来了》说课稿 篇三
小班下册《叭叭叭车来了》说课稿
今天我说课的内容是幼儿园小班下册主题二中的教学活动《叭叭叭车来了》。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动进行说明。
一、教材分析：
车子是孩子们比较熟悉的一种交通工具，幼儿每天在来回幼儿园的路上都会看到车，本次活动的主要内容是让幼儿了解生活中几种常见的车，记住它们的名字，了解它们有着很多的不同：不同的外形、不同的笛声、不同的作用。车辆给我们的生活带来了的很多方便。所以这一内容是孩子们熟悉和喜爱的。
二、教学目标：
《纲要》指出，幼儿是教育活动的参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。鉴于此，我依据小班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平制订了以下活动目标。
1、初步了解生活中几种常见车的名称和外形特征。
2、感受车辆给人们生活带来的方便。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究车的名称和外形特征，既是本次活动的重点也是难点
三、说活动准备：
活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我做了以下两种活动准备：
1、经验准备：
已有经验是孩子们最宝贵的财富，所以我让孩子们在来幼儿园的路上观察马路上的车。
2、物质准备：几种常见汽车图片和声音的课件、汽车的影子图片等。
四、说教法学法：
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我主要运用了运用三种教学方法。
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小，，所以在活动中多处采用游戏，如：组织幼儿看影子猜一猜是什么车、听笛声辨一辩是什么车子开来了，玩开车游戏等。
2、谈话法：谈话法比较亲切自然，在轻松的气氛中，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，使幼儿已有的知识经验进行加深、巩固和扩展，使零星片段的感性经验得到梳理，形成比较清晰的印象。
3、多感官发现法：
小班幼儿虽已具备了初步的观察能力，但是由于幼儿年龄小，使用一种感官进行观察幼儿容易失去兴趣，因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“车长得什么样子？”用耳朵听一听不同的车发出的声音也不同等等。这样幼儿能全身心地投入到活动中。
五、说教学过程：
活动流程共分六个环节：
（一）谈话导入引发思考。
首先，教师与幼儿亲切交谈，问：“小朋友，今天你是怎么来幼儿园的？”
轻松的谈话氛围让孩子们感到非常亲切，很自然的谈到今天乘坐什么车辆来到幼儿园。不同的孩子乘坐的车辆可能会不一样，有的乘坐自行车、有的乘坐小汽车、有的乘坐面包车、还有的乘坐公共汽车，无形中几种常见的车被孩子们说出。
（二）讨论交流、梳理经验。
1、老师出示了几种车子的课件，（播放课件）请幼儿观察。并提出问题：请小朋友们看一下图片，找一找，你乘坐的是哪一辆车？它长得什么样子？
这一环节让幼儿在看图片的基础上自由交流，拓展了幼儿的视野和经验，鼓励幼儿用自己的语言表达对车子的印象。但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过自由交流，给幼儿提供说话的机会。互相说一说，可以将琐碎的经验尽心归纳，如有的孩子会说自行车两个轮子，有的会说自行车铃铛会响，有的说自行车有脚踏；有的说大客车很长，有的说大客车有很多座位，能坐很多人，小汽车跑得很快……孩子在自由的交谈中积累了经验。教师参与其中倾听幼儿的自由交谈，并适时参与交流。
2、教师可以鼓励幼儿用比较完整的语言，大胆表达自己的想法，告诉小朋友们：刚才大家说得真好，谁能告诉全班的小朋友，你乘坐的车长得什么样子？
本环节鼓励幼儿用比较完整的语言，向同伴交流自己的发现，教师可以依据幼儿的回答，给于适当地点拨与指导。并在此基础上，师幼共同小结出车的不同之处。
（三）影子游戏，全面感知。
在上一个环节，幼儿对几种常见的车辆已经有了初步的了解。本环节的目的就是通过影子进一步了解车的外形特征，教师可以对孩子们说：现在我们做个游戏，这儿有很多车的影子，请小朋友猜一猜这是谁的影子？猜对的话老师就将这辆车的图片贴在相应的影子上。
虽然影子比较模糊，但孩子们能从影子分辨出是哪种车，对车的.外形有了更深入地了解，通过游戏的形式进行活动，孩子们玩的快乐无比。
（四）倾听声音、深入探索。
教师先播放车辆喇叭的声音（播放课件）：请小朋友们听一听什么车开来了？请大家猜一猜。接着出示车的图片验证孩子的猜测。
鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，这里可以改变另一种发现方法，播放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中。当孩子听到直观而又充满动感的声音时，这些车子便自然而然地出现在孩子们的眼前，成为有趣的、引人注目的“吸引物”。同时更深入地了解不同车子的声音特点。
（五）联系生活、拓展视野。
在了解几种常见汽车的外形和声音特点之后，教师引导幼儿进一步了解汽车的作用。启发幼儿思考：每种车都有自己的本领，在我们需要的时候都会来帮助我们，提出问题：公共汽车用来做什么？救护车用来做什么？小轿车用来做什么？等等。
杜威说：“教育是生活的过程”所以在本环节是让幼儿初步了解车的本领，知道车子是我们的好朋友，我们的生活离不了它们。
（六）活动结束。
在最后一个环节，教师扮司机带孩子玩开车游戏出活动室。边开车边与孩子们朗诵儿歌《车轮转转转》，自行车呀丁零零、丁零零，带着我呀向前跑；自行车车轮转呀转，转呀转，一直转到幼儿园。小汽车呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……开车游戏是孩子们经常玩的游戏，小班孩子对边开车边朗诵诗歌兴趣比较高，进一步巩固幼儿对几种车辆的了解，起到事半功倍的效果。
