染雾《台湾的蝴蝶谷》优秀教案 篇一
随着人们对自然生态环境的重视日益增强，生态旅游也逐渐成为旅游业的热门选择。而位于台湾的蝴蝶谷，作为一个生态保护区，吸引了众多游客前来探访。今天我们就来分享一份优秀的教案，带领学生们了解台湾蝴蝶谷的奇妙之处。
第一部分：蝴蝶谷的地理位置与特点
在教案的第一部分，我们可以通过地图展示蝴蝶谷的地理位置，介绍其位于台湾的哪个地区，以及周围的地形地貌。同时，可以介绍蝴蝶谷的气候特点，为什么适合蝴蝶生长繁衍。通过图片和文字的结合，让学生们对蝴蝶谷的地理环境有一个清晰的认识。
第二部分：蝴蝶谷的生态系统
在教案的第二部分，我们可以介绍蝴蝶谷作为一个生态保护区，其生态系统的构成和运作机制。可以通过图片展示蝴蝶谷内不同种类的植物和动物，以及它们之间的关系。通过生动的例子，让学生们了解生态系统的重要性，以及蝴蝶谷的保护意义。
第三部分：蝴蝶谷的保护措施
在教案的第三部分，我们可以介绍蝴蝶谷的保护措施，包括野生动植物的保护、游客行为规范等方面。可以通过案例分析，让学生们了解保护生态环境的重要性，以及每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。
通过这份优秀的教案，学生们不仅可以了解台湾蝴蝶谷的奇妙之处，还可以深刻认识到生态保护的重要性，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。希望这份教案能够为教师们在生态教育方面提供一些启发和帮助。
《台湾的蝴蝶谷》优秀教案 篇二
台湾的蝴蝶谷是一个自然生态保护区，保护了大量珍稀的植物和动物，吸引着众多游客前来探访。为了让学生们更好地了解蝴蝶谷的奇妙之处，我们设计了一份优秀的教案，带领他们探索这片美丽的自然景观。
第一部分：蝴蝶谷的植被多样性
在教案的第一部分，我们可以通过图片展示蝴蝶谷内丰富多样的植被，介绍不同种类的植物及其特点。可以结合生动的例子，让学生们了解蝴蝶谷的植被多样性对生态系统的重要性，以及如何保护这些珍稀植物。
第二部分：蝴蝶谷的动物生态
在教案的第二部分，我们可以介绍蝴蝶谷内丰富的动物资源，包括各种昆虫、鸟类和其他野生动物。可以通过图片和视频展示这些动物的生活习性和特点，让学生们了解蝴蝶谷作为一个生态保护区，对保护动物资源的重要性。
第三部分：蝴蝶谷的生态教育意义
在教案的第三部分，我们可以介绍蝴蝶谷作为一个生态保护区，对生态教育的意义和作用。可以通过案例分析，让学生们了解保护自然环境的重要性，以及每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。同时，可以设计一些互动环节，让学生们在实践中学习，提高他们的环保意识。
通过这份优秀的教案，学生们可以更好地了解台湾蝴蝶谷的自然景观和生态保护意义，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。希望这份教案能够为教师们在生态教育方面提供一些启发和帮助。
《台湾的蝴蝶谷》优秀教案 篇三
《台湾的蝴蝶谷》优秀教案
一、检查复习。
1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。
2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。
（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。
（2）反馈：
①教师批改黑板上的词语。
②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。
二、精读感悟。
1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢？
指名回答（相机板书：美多）
2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。
3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。
（1）指导第二自然段第二句话。
①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
②出声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。
③你们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？
④请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”）
⑤那么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）
师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）
（2）指导第三自然段第二、三两句话。
①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？
②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？
③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）
④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）
⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？
⑥（若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）
⑦有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五
彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的`一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。
⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读）
⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）
⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）
（3）指导背诵。
这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。
（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）
过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。
5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。
（1）学生找到第一段：说说你的理由。
（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？
①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。
②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）
6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做——。
7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把课题读一读。
8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）
三、指导写字。
过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。
1.出示生字：茂赶（认读生字）
2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。
3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。
4.说说怎样才能写好它们。
5.教师范写。
6.学生描、仿、临。
四、作业：
1.背一背
2.画一画
3.查一查
教学反思
这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中“飞过、穿过、越过、赶来”这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。
