染雾小学语文《兰兰过桥》教案 篇一
《兰兰过桥》是小学语文教材中的一篇课文，通过描写兰兰过桥的故事，引导学生学习如何解决问题，培养学生的观察力和思考能力。下面我将为大家介绍一份适合小学生的《兰兰过桥》教案。
一、教学目标：
1. 能够理解故事中的情节，抓住主要内容。
2. 能够用自己的语言复述故事。
3. 培养学生观察和思考问题的能力。
二、教学重点：
1. 理解故事情节。
2. 复述故事内容。
三、教学难点：
1. 运用自己的语言复述故事。
2. 思考问题的能力。
四、教学准备：
1. 课件《兰兰过桥》。
2. 小组讨论的素材。
五、教学过程：
1. 观看课件《兰兰过桥》，向学生讲解故事情节。
2. 分组讨论，让学生就“兰兰如何过桥”展开讨论。
3. 学生展示小组讨论结果，让学生互相学习。
4. 让学生用自己的语言复述整个故事。
通过以上教学过程，学生能够深入理解《兰兰过桥》的故事情节，培养他们的观察和思考问题的能力。希望这份教案能够帮助老师们更好地教授《兰兰过桥》这篇课文。
小学语文《兰兰过桥》教案 篇二
《兰兰过桥》是小学语文教材中的一篇经典课文，讲述了兰兰如何巧妙地过桥的故事。通过学习这篇课文，可以培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。下面我将为大家介绍另一份适合小学生的《兰兰过桥》教案。
一、教学目标：
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够运用所学知识解决问题。
3. 培养学生的创新能力。
二、教学重点：
1. 理解故事情节。
2. 运用所学知识解决问题。
三、教学难点：
1. 发散性思维的培养。
2. 创新能力的提升。
四、教学准备：
1. 课件《兰兰过桥》。
2. 解决问题的素材。
五、教学过程：
1. 观看课件《兰兰过桥》，向学生讲解故事情节。
2. 提出一个类似的问题，让学生动脑筋想出解决办法。
3. 学生展示自己的解决办法，让其他同学进行评价和讨论。
4. 引导学生思考，如何运用课文中的经验来解决问题。
通过以上教学过程，学生不仅能够理解《兰兰过桥》的故事情节，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。希望这份教案能够帮助学生更好地学习和理解《兰兰过桥》这篇课文。
小学语文《兰兰过桥》教案 篇三
小学语文《兰兰过桥》教案
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32．兰兰过桥
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?
2．学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?
3．检查读情况。
（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
（一）师：让我们先过潜水桥。
1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?
2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
（二）检查自读情况
师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?
1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）
2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字
师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座
1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）
2．指导书写：兰、各、坐、座、带
学生练写，教师指导。
第二课时
一、谈话导入
师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?
二、学习“塑料桥”这一部分
1．提示学习方法
师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?
（1）找出这座桥的.特点。
（2）说出过桥的感受。
2．学生自读课文，教师巡视。
3．检查自学情况。
（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。
（2）说出走在上面的感受。
4．我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
三、学习余下的生字
出示生字：划、采、薄、巧、稳、急
1．指导学生交流识字的方法。
2．指导书写“急”。
3．学生练写，教师巡视指导。
