染雾课文《小鹰学飞》教案 篇一
教学目标：
1.学生能够理解并掌握课文《小鹰学飞》中的重点词汇和句型。
2.学生能够通过朗读、表演等方式理解并体会小鹰学飞的故事情节。
3.学生能够通过课文内容引导思考，培养勇敢、坚强的品质。
教学重点和难点：
1.理解并掌握课文中的重点词汇和句型。
2.能够通过课文内容引导学生思考，培养良好的品质。
教学准备：
1.课文《小鹰学飞》的课件或教材。
2.图片或视频资源，用以展示小鹰学飞的情节。
3.课堂教学活动设计。
教学过程：
1.导入：通过展示一张小鹰学飞的图片或视频，引导学生猜测故事情节。
2.学习：让学生跟读课文，重点讲解生词和句型，帮助学生理解。
3.理解：通过讨论和展示故事情节，引导学生思考小鹰学飞的过程和心情。
4.表演：分组表演小鹰学飞的故事，培养学生的表达能力和合作精神。
5.总结：让学生总结小鹰学飞的教训，引导他们思考如何在面对困难时勇敢面对。
教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作小鹰学飞的延续故事。
2.通过小组合作，设计小鹰学飞的漫画或动画，展示给同学。
通过这样的教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中理解和体会小鹰学飞的故事，同时培养他们的思考能力和勇敢品质。
课文《小鹰学飞》教案 篇二
教学目标：
1.学生能够通过课文《小鹰学飞》感受到勇敢面对困难的力量。
2.学生能够理解小鹰学飞的故事情节，体会其中的人生哲理。
3.学生能够通过课文内容引导思考，培养团队合作和勇敢面对的品质。
教学重点和难点：
1.理解并体会小鹰学飞的故事情节和主题。
2.通过课文内容引导学生思考，培养勇敢面对困难的品质。
教学准备：
1.课文《小鹰学飞》的课件或教材。
2.小组合作的任务卡或活动设计。
3.图片或视频资源，用以展示小鹰学飞的情节。
教学过程：
1.导入：通过展示小鹰学飞的图片或视频，引导学生猜测故事情节，并谈论勇敢的意义。
2.学习：让学生朗读课文，重点讲解生词和句型，帮助学生理解故事。
3.讨论：通过小组讨论或问题引导，让学生分享对小鹰学飞故事的理解和感受。
4.合作：设计小组任务，让学生合作完成小鹰学飞的延伸活动，培养团队合作能力。
5.总结：通过总结小鹰学飞的教训，引导学生思考如何在生活中勇敢面对困难。
教学延伸：
1.让学生自由创作小鹰学飞的续篇故事，分享给同学。
2.设计小组演讲或表演，展示学生对小鹰学飞故事的理解和表达。
通过这样的教学活动，可以让学生在互动中感受到勇敢面对困难的力量，同时培养他们的团队合作和勇敢品质。
课文《小鹰学飞》教案 篇三
课文《小鹰学飞》教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的课文《小鹰学飞》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用已经说一句话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
二、教具准备：
多媒体课件
三、教学过程：
（一）导入：
1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？
（放录像：鹰在高空飞翔）
师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去
看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。
2、板书课题：小鹰学飞
指名学生读课题。
3、听课文录音。
（二）精读课文：
1、多媒体演示第一幅图的内容。
（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（一、第二自然段）
（2）指名读第一、第二自然段。
（3）理解有关词句。
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
小鹰老鹰
大树上面已经会飞啦不算会飞
②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）
你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）
我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）
指名试读。
③还不算会飞是什么意思》（还没有完全学会飞行）
我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）
试读指名读评议
③小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。
2、学习第二自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？
（两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写
小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。）
（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是真的会飞；因为是第二次，好多地方加了又字）
（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）
（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）
各自练读，指名试读
（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞？它心里是怎么想的.？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）
指名读老鹰说的话。
（5）分角色读第三、四自然段。
（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。
3、学习第三段
（1）默读课文第五自然段。
①板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？
（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）
②说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）
这说明小鹰已经作了很大的努力。
③指名读小鹰说的话。（板书：总算会飞了吧？）
问：总算是什么意思？
④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语
气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）
⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。
指名读小鹰的话。评议。
⑥指名读第五自然段。
（2）这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）
①小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）
再次理解盘旋的意思。（学生用动作表演）
②小鹰会想些什么？
③各自练读第六自然段。
④指名朗读课文的第六自然段。
（三）展开讨论
演示最后一幅图的内容
师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，
到底谁说得对呀？
组织学生讨论，让学生各抒己见。
教师小结：它们是在更高的地方飞。
