《盆和瓶》教案 篇一
在中小学的美术课程中,常常会涉及到静物绘画的教学内容。而《盆和瓶》作为一幅经典的静物画作,可以成为学生们练习素描和色彩运用的好材料。本篇将针对《盆和瓶》这幅画作进行教案设计,帮助学生们更好地掌握绘画技巧和艺术表现能力。
一、教学目标:
1. 了解《盆和瓶》这幅画作的背景和作者;
2. 学习观察静物并掌握素描技巧;
3. 锻炼色彩运用能力,掌握水彩或色铅笔的使用方法;
4. 培养学生的审美能力和创作能力。
二、教学内容:
1. 介绍《盆和瓶》这幅画作的背景和作者;
2. 分析画作中的构图和色彩运用;
3. 指导学生进行素描练习,重点注意光影的表现;
4. 演示水彩或色铅笔的使用方法,引导学生尝试运用色彩。
三、教学过程:
1. 导入:通过介绍《盆和瓶》的背景和作者,引起学生对这幅画作的兴趣;
2. 分析:分析画作中的构图和色彩运用,引导学生观察细节,理解作者的表现手法;
3. 实践:指导学生进行素描练习,重点关注光影效果的表现;
4. 创作:引导学生运用水彩或色铅笔,尝试模仿《盆和瓶》中的色彩运用,并发挥自己的创作想法;
5. 总结:让学生展示他们的作品,互相交流学习,老师进行点评和总结。
四、教学评估:
1. 学生的素描练习是否准确表现了光影效果;
2. 学生的色彩运用是否符合画作的整体风格;
3. 学生的创作作品是否展现出个性和创意。
通过本节课的教学,学生们不仅可以学习到《盆和瓶》这幅画作的艺术价值,还能够在实践中提升自己的绘画技能和创作能力。希望学生们在这次教学中获得更多的收获和成长。
《盆和瓶》教案 篇二
《盆和瓶》是一幅充满禅意的静物画作,展现了简洁、纯粹的美感。在美术教学中,引导学生欣赏和学习这幅画作,有助于培养他们的审美情趣和绘画技巧。本篇将结合《盆和瓶》这幅画作,设计一节关于静物绘画的教学活动,帮助学生们感受艺术的魅力。
一、教学目标:
1. 了解《盆和瓶》这幅画作的意境和表现手法;
2. 学习观察静物并掌握素描技巧;
3. 锻炼色彩运用能力,探索表现主题的创意;
4. 培养学生的审美情感和表达能力。
二、教学内容:
1. 介绍《盆和瓶》这幅画作的作者和背景;
2. 分析画作中的构图和意境表达;
3. 指导学生进行素描练习,重点注意线条和形状的表现;
4. 引导学生进行色彩实践,探索表现主题的创意。
三、教学过程:
1. 开场:通过介绍《盆和瓶》的作者和背景,激发学生对这幅画作的兴趣;
2. 分析:分析画作中的构图和意境表达,引导学生理解作者的创作意图;
3. 实践:指导学生进行素描练习,关注线条和形状的表现,培养绘画基本功;
4. 创作:引导学生进行色彩实践,探索表现主题的创意,发挥想象力和创造力;
5. 总结:学生展示作品,进行互相交流和反思,老师进行点评和总结。
四、教学评估:
1. 学生的素描练习是否准确表现了线条和形状;
2. 学生的色彩运用是否符合主题的表现需求;
3. 学生的创作作品是否展现出个性和创意。
通过这样一次关于《盆和瓶》的静物绘画教学活动,学生们不仅可以学到绘画技巧,还能够感受到艺术的力量和美的魅力。希望学生们在这次教学中得到启发和成长,继续热爱并坚持绘画的学习。
《盆和瓶》教案 篇三
《盆和瓶》教案
【活动目标】
1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、课件-视频。
2、与绕口令内容相符的小图片六张。
【活动过程】
一、听听说说,激发兴趣。
1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。
师:今天,老师为小朋友们带来了一段绕口令,想听吗?
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。
2、说说听后感受,感受绕口令的特点。
师:听完后,你们有什么感受呢?
引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。
3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。
绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。
二、视听结合,学习朗诵。
1、师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!
教师放慢速度,再次朗诵。
2、提问:这段绕口令中说了什么呢?
(引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。
如:若幼儿说听到了“盆和瓶”,则出示“盆”和“瓶”的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)
3、看看说说,学习朗诵。
师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的.名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,你们可跟着一起来念一念。
教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。
三、分析特点,学习快速朗诵。
1、根据已有经验,分析绕口令的特点。
(1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?
(幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)
(2)自由尝试,教师巡视倾听。
教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。
幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。
(3)个别表演。
师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。
提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?
(引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)
(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。
2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。
提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?
(提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)
3、以较快地速度,再次尝试。
(1)完整示范,以较快的速度来念读。
教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。
(2)集体练习。
教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!
【活动延伸】
1、播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。
师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。
2、小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!
附绕口令《盆和瓶》
桌上放个盆,
盆里有个瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
还是盆碰瓶。