染雾《盆和瓶》教案 篇一
在中小学的美术课程中，常常会涉及到静物绘画的教学内容。而《盆和瓶》作为一幅经典的静物画作，可以成为学生们练习素描和色彩运用的好材料。本篇将针对《盆和瓶》这幅画作进行教案设计，帮助学生们更好地掌握绘画技巧和艺术表现能力。
一、教学目标：
1. 了解《盆和瓶》这幅画作的背景和作者；
2. 学习观察静物并掌握素描技巧；
3. 锻炼色彩运用能力，掌握水彩或色铅笔的使用方法；
4. 培养学生的审美能力和创作能力。
二、教学内容：
1. 介绍《盆和瓶》这幅画作的背景和作者；
2. 分析画作中的构图和色彩运用；
3. 指导学生进行素描练习，重点注意光影的表现；
4. 演示水彩或色铅笔的使用方法，引导学生尝试运用色彩。
三、教学过程：
1. 导入：通过介绍《盆和瓶》的背景和作者，引起学生对这幅画作的兴趣；
2. 分析：分析画作中的构图和色彩运用，引导学生观察细节，理解作者的表现手法；
3. 实践：指导学生进行素描练习，重点关注光影效果的表现；
4. 创作：引导学生运用水彩或色铅笔，尝试模仿《盆和瓶》中的色彩运用，并发挥自己的创作想法；
5. 总结：让学生展示他们的作品，互相交流学习，老师进行点评和总结。
四、教学评估：
1. 学生的素描练习是否准确表现了光影效果；
2. 学生的色彩运用是否符合画作的整体风格；
3. 学生的创作作品是否展现出个性和创意。
通过本节课的教学，学生们不仅可以学习到《盆和瓶》这幅画作的艺术价值，还能够在实践中提升自己的绘画技能和创作能力。希望学生们在这次教学中获得更多的收获和成长。
《盆和瓶》教案 篇二
《盆和瓶》是一幅充满禅意的静物画作，展现了简洁、纯粹的美感。在美术教学中，引导学生欣赏和学习这幅画作，有助于培养他们的审美情趣和绘画技巧。本篇将结合《盆和瓶》这幅画作，设计一节关于静物绘画的教学活动，帮助学生们感受艺术的魅力。
一、教学目标：
1. 了解《盆和瓶》这幅画作的意境和表现手法；
2. 学习观察静物并掌握素描技巧；
3. 锻炼色彩运用能力，探索表现主题的创意；
4. 培养学生的审美情感和表达能力。
二、教学内容：
1. 介绍《盆和瓶》这幅画作的作者和背景；
2. 分析画作中的构图和意境表达；
3. 指导学生进行素描练习，重点注意线条和形状的表现；
4. 引导学生进行色彩实践，探索表现主题的创意。
三、教学过程：
1. 开场：通过介绍《盆和瓶》的作者和背景，激发学生对这幅画作的兴趣；
2. 分析：分析画作中的构图和意境表达，引导学生理解作者的创作意图；
3. 实践：指导学生进行素描练习，关注线条和形状的表现，培养绘画基本功；
4. 创作：引导学生进行色彩实践，探索表现主题的创意，发挥想象力和创造力；
5. 总结：学生展示作品，进行互相交流和反思，老师进行点评和总结。
四、教学评估：
1. 学生的素描练习是否准确表现了线条和形状；
2. 学生的色彩运用是否符合主题的表现需求；
3. 学生的创作作品是否展现出个性和创意。
通过这样一次关于《盆和瓶》的静物绘画教学活动，学生们不仅可以学到绘画技巧，还能够感受到艺术的力量和美的魅力。希望学生们在这次教学中得到启发和成长，继续热爱并坚持绘画的学习。
《盆和瓶》教案 篇三
《盆和瓶》教案
【活动目标】
1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、课件-视频。
2、与绕口令内容相符的小图片六张。
【活动过程】
一、听听说说，激发兴趣。
1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。
师：今天，老师为小朋友们带来了一段绕口令，想听吗？
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。
2、说说听后感受，感受绕口令的特点。
师：听完后，你们有什么感受呢？
引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。
3、小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。
绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。
二、视听结合，学习朗诵。
1、师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！
教师放慢速度，再次朗诵。
2、提问：这段绕口令中说了什么呢？
（引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。
如：若幼儿说听到了“盆和瓶”，则出示“盆”和“瓶”的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。）
3、看看说说，学习朗诵。
师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的.名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，你们可跟着一起来念一念。
教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。
三、分析特点，学习快速朗诵。
1、根据已有经验，分析绕口令的特点。
（1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？
（幼儿知道可以念快一些，让绕口令更有意思。）
（2）自由尝试，教师巡视倾听。
教师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。
幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。
（3）个别表演。
师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。
提问：那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？
（引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。）
（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。
2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。
提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？
（提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。）
3、以较快地速度，再次尝试。
（1）完整示范，以较快的速度来念读。
教师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。
（2）集体练习。
教师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！
【活动延伸】
1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。
师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。
2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，我们小朋友回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！
附绕口令《盆和瓶》
桌上放个盆，
盆里有个瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。
