染雾小学数学六年级下学期《认识负数》教案 篇一
在小学数学六年级下学期，学生们将开始接触和学习关于负数的知识。负数在数学中起着非常重要的作用，是我们生活中不可或缺的一部分。通过学习《认识负数》这一课程，学生们将能够更好地理解数轴上的正数和负数，进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在本节课中，我们将首先介绍什么是负数。负数指的是比零小的数，可以用负号“-”来表示，例如-1、-2、-3等。负数在数轴上位于原点的左侧，而正数则位于原点的右侧。学生们需要通过绘制数轴和标记正数和负数来帮助他们更好地理解这一概念。
接下来，我们将学习正数和负数之间的大小关系。当两个数进行比较时，如果一个数比另一个数大，那么这个数就是正数，而另一个数就是负数。例如，-3比-5大，因为-3在数轴上的位置比-5要靠近原点。学生们需要通过比较不同的数来加深对正数和负数之间关系的理解。
最后，我们将介绍负数的加减法。当两个负数相加时，要将它们的绝对值相加，并在结果前面加上负号。例如，-2 + (-3) = -5。而当一个正数和一个负数相加时，要将它们的绝对值相减，并根据绝对值的大小确定结果的正负号。例如，5 + (-3) = 2。学生们需要通过练习加减法题目来掌握这一知识点。
通过本节课的学习，学生们将能够初步认识负数，并掌握负数的基本概念、大小关系和加减法运算。这将为他们今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础，提高他们的数学水平和解决问题的能力。
小学数学六年级下学期《认识负数》教案 篇二
在小学数学六年级下学期，学生们将继续学习关于负数的知识，进一步深入了解负数在数学中的应用和意义。通过学习《认识负数》这一课程，学生们将能够更加灵活地运用负数解决问题，提高他们的数学思维能力和创造力。
在本节课中，我们将学习负数的乘法和除法。当两个负数相乘时，结果为正数。例如，-2 × -3 = 6。而当一个正数和一个负数相乘时，结果为负数。例如，5 × -3 = -15。在负数的除法中，要注意被除数和除数的符号，以及商的正负号。学生们需要通过练习乘除法题目来巩固这一知识点。
接下来，我们将介绍负数在实际生活中的应用。负数在生活中的应用非常广泛，例如气温、海拔、债务等都可以用负数来表示。学生们需要通过实际例子来理解负数的意义和作用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
最后，我们将进行综合练习，包括加减乘除各种类型的题目。学生们需要综合运用所学知识，灵活运用正数和负数解决问题，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生们将能够更加深入地认识和理解负数，掌握负数的乘除法运算以及在实际生活中的应用。这将为他们今后学习更复杂的数学知识和解决实际问题奠定坚实的基础，提高他们的数学水平和综合能力。
小学数学六年级下学期《认识负数》教案 篇三
小学数学六年级下学期《认识负数》教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学六年级下学期《认识负数》教案，欢迎阅读与收藏。
教学内容：
人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：
1．引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培养同学良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：
负数的意义。
教学过程：
一、谈话交流
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有
二、教学新知
1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与规范体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）
（2）尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……
（3）展示交流。
……
2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）试一试。
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
写完后，交流、检查。
