染雾幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》 篇一
在幼儿园中，音乐教育是非常重要的一环，能够促进幼儿的身心发展，培养他们的音乐细胞和节奏感。而《快乐五连拍》这个优秀的音乐教案，无疑是在幼儿园中教学中的一大亮点。
首先，这个教案设计了丰富多彩的活动，让幼儿在音乐中能够感受到快乐。通过五连拍的节奏，让幼儿在音乐中跳跃、舞动，培养他们的音乐感知和动作协调能力。而且在教学过程中，教师可以结合故事、游戏等方式，让幼儿更容易接受和理解音乐的知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
其次，这个教案循序渐进，循循善诱，适合幼儿的认知发展规律。教案从简单到复杂，从易到难，让幼儿在不断的学习中逐步掌握五连拍的基本节奏，培养他们的音乐感知和节奏感。通过不断的练习和训练，幼儿可以逐渐提高他们的音乐能力，感受到自己的进步，增强对学习的信心和动力。
最后，这个教案注重培养幼儿的团队合作精神和表现能力。在学习五连拍的过程中，幼儿可以和同伴一起合作，一起跳舞、表演，互相配合、互相鼓励，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。而在表演中，幼儿可以展示自己的音乐才华和表现力，增强他们的自信心和自我展示能力。
综上所述，《快乐五连拍》这个优秀的音乐教案，不仅在教学内容上丰富多彩，而且在教学方法上循序渐进，适合幼儿的认知发展规律，同时注重培养幼儿的团队合作精神和表现能力。相信通过这个教案的学习和实践，幼儿们一定会在音乐的世界中感受到快乐，收获成长和进步。
幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》 篇二
音乐教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而《快乐五连拍》这个优秀的音乐教案，为幼儿的音乐学习和身心发展提供了很好的支持和指导。
首先，这个教案设计了丰富多彩的音乐活动，引导幼儿在音乐中感受快乐。通过五连拍的节奏，幼儿可以跟着音乐的节奏起舞，锻炼他们的身体协调能力和动作感知能力。在音乐活动中，幼儿可以尽情地享受音乐带来的快乐，释放他们的活力和情感，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
其次，这个教案注重培养幼儿的音乐感知和节奏感。通过循序渐进的教学方式，让幼儿逐步掌握五连拍的基本节奏，提高他们的音乐能力和表现能力。在教学过程中，教师可以结合故事、游戏等形式，让幼儿更容易理解和接受音乐的知识，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
最后，这个教案注重培养幼儿的团队合作精神和表现能力。在音乐活动中，幼儿可以和同伴一起合作、互相配合，共同表演和跳舞，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。同时，在表演中，幼儿可以展示自己的音乐才华和表现力，增强他们的自信心和自我展示能力。
综上所述，《快乐五连拍》这个优秀的音乐教案，通过丰富多彩的音乐活动、循序渐进的教学方式和注重培养团队合作精神和表现能力，为幼儿的音乐学习和身心发展提供了很好的支持和指导。相信在这个教案的指导下，幼儿们一定会在音乐的世界中感受到快乐，享受成长和进步的喜悦。
幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》 篇三
幼儿园中班音乐优秀教案《快乐
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》，希望对大家有所帮助。
【故事内容】
兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
【动作建议】
第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。
第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。
第3-4小节：动作同第1-2小节。
第5-8小节：动作同第1小节。
第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边。
第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。
第1l小节：伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。
第12小节：双手向内画圈转动2次。
第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。
第14-15小节：一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。
【活动目标】
1、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
【活动准备】
物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
【活动过程】
1、教师讲述故事，导入活动。
故事后提问：
（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？
（2）什么是“五连拍”照相比赛？
2、教师听音乐完整示范动作一遍。
3、分段欣赏，学习相应动作。
A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？
（2）它们是怎样问好的？
（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段：学习五连拍造型。
（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？
（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。
（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？
（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；
4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”
（1）幼儿尝试变换五个不同造型。
（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每声kiyomi之后时变换下一组造型。
7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。
（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。
（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
8、教师小结活动结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的.目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
