染雾《春天在哪里》中班教案 篇一
在幼儿园的春季教学中，选择《春天在哪里》这本经典的绘本作为主题教学内容，不仅可以让孩子们了解春天的特点和变化，还可以培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。下面我将分享一份适合中班幼儿的教案设计。
一、教学目标
1. 让幼儿了解春天的特点和变化。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备
1. 绘本《春天在哪里》。
2. 春天相关的图片和道具。
3. 春天的音乐和歌曲。
三、教学过程
1. 导入：播放春天的音乐，让幼儿感受到春天的气息。
2. 欣赏绘本：与幼儿一起欣赏《春天在哪里》，让他们认识春天的特点和变化。
3. 观察春天：带领幼儿到室外观察春天的景象，比较现实中的春天和绘本中的描绘。
4. 制作春天画：让幼儿用画笔和颜料表现出自己心目中的春天。
5. 表演故事：让幼儿扮演绘本中的角色，通过角色扮演来理解故事情节。
6. 唱春天歌曲：学唱一首关于春天的歌曲，培养幼儿的音乐感。
7. 总结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，让他们分享对春天的感受和想法。
四、延伸活动
1. 角色扮演：让幼儿自由发挥，扮演绘本中的各种角色。
2. 制作春天手工：让幼儿用纸张、颜料等材料制作春天的手工作品。
3. 观察春天：定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让他们亲身感受季节的变迁。
通过这样一堂以《春天在哪里》为主题的教学活动，可以让中班幼儿在欢乐的氛围中学习到关于春天的知识，同时培养他们的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的综合发展打下良好基础。
《春天在哪里》中班教案 篇二
春天是一个充满生机和希望的季节，也是中班幼儿最喜欢的季节之一。在幼儿园的春季教学中，选择《春天在哪里》这本经典的绘本作为主题教学内容，不仅可以唤起幼儿对春天的向往和憧憬，还可以通过故事情节培养他们的情感认知和社会交往能力。下面我将分享一份适合中班幼儿的教案设计。
一、教学目标
1. 唤起幼儿对春天的向往和憧憬。
2. 通过故事情节培养幼儿的情感认知。
3. 提高幼儿的社会交往能力。
二、教学准备
1. 绘本《春天在哪里》。
2. 春天相关的道具和装饰。
3. 春天的手工材料和音乐。
三、教学过程
1. 导入：播放春天的音乐，让幼儿感受到春天的气息。
2. 欣赏绘本：与幼儿一起欣赏《春天在哪里》，让他们认识春天的美好。
3. 表演故事：让幼儿分角色表演绘本中的情节，培养他们的表达能力和合作意识。
4. 制作春天手工：让幼儿用手工材料制作与春天相关的作品，激发他们的创造力。
5. 社交游戏：组织幼儿进行社交游戏，培养他们的团队合作和沟通能力。
6. 总结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，让他们分享对春天的感受和想法。
四、延伸活动
1. 室外探索：组织幼儿到室外探索春天的景象，让他们与大自然亲密接触。
2. 春天拓展：引导幼儿用自己的方式表达对春天的理解，比如绘画、手工等。
3. 春天野餐：组织幼儿在户外举行春天野餐活动，感受春天的美好。
通过这样一堂以《春天在哪里》为主题的教学活动，可以让中班幼儿在欢乐的氛围中感受到春天的美好，同时培养他们的情感认知和社会交往能力，为他们的综合发展提供丰富的学习体验。
《春天在哪里》中班教案 篇三
春天是一个充满美好的季节，对于中班的孩子们来说，春天更是一个充满好奇和探索的时刻。在中班教育中，如何引导孩子们感受春天的气息、认识春天的魅力，是一项重要的任务。
首先，我们可以通过户外活动来让孩子们感受春天的气息。可以选择一个阳光明媚的日子，带领孩子们去户外散步，让他们感受到春天的温暖和清新。可以让孩子们观察树木、花草的变化，听小鸟的歌唱，让他们亲身感受到春天的美好。
其次，我们可以通过亲子活动来培养孩子们对春天的向往和热爱。可以组织一次春游活动，让孩子们和家长一起去郊外游玩，感受大自然的美好。可以在户外进行一些亲子游戏，比如找花、找小鸟等，让孩子们和家长一起度过一个快乐的春天。
最后，我们可以通过音乐和舞蹈来让孩子们更深入地了解春天。可以在教室里播放一些有关春天的音乐，比如《春天在哪里》等，让孩子们跟着音乐舞动起来，感受到春天的欢快和活力。同时，可以让孩子们学唱一些春天的歌曲，比如《小雨点》等，让他们在音乐中感受到春天的温暖和美好。
总的来说，通过以上的方法，我们可以在中班教育中引导孩子们感受春天的气息、认识春天的魅力，培养他们对春天的向往和热爱，让他们在快乐的游戏和欢快的音乐中度过一个充满美好的春天。
《春天在哪里》中班教案 篇四
一、活动目标
1、感受歌曲中优美的旋律、了解春天的美丽。
2、用自己的动作表达对春天的喜爱。
二、环境创设
事先远足活动、有过春天谈话。
三、活动过程
（一）回忆远足
1、上次我们找春天了、说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）
2、小结：我们找到了绿绿的小草、树发芽了、长叶了、各种美丽的花儿都开了、蝴蝶在花丛中飞、小虫子也出来了、鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。
（二）学习歌曲
1、欣赏歌曲：听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里？
2、用歌中的话说一说。
3、边听音乐边哼曲子边拍手。
4、一起学唱《春天》。
三、边唱边表演《春天》
春天很美、我们用动作来表示、比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。
《春天在哪里》中班教案 篇五
活动日期
：4月22日周四
活动内容
：美术：春天在哪里
活动目标
：
1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征，学会使画面布局合理。
2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态，有良好的合作能力。
活动准备
：
认识春天、制作工具、各色美工纸
活动过程：
1、由歌曲《春天》引出主题，帮助幼儿复习对春天的认识。
2、讨论如何合理布置画面。
教师出示范例，引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求：
在组内成员合理分工，如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作，教师巡回，重点指导幼儿布置画面。
5、讲评，从画面布局讲评。
教学后记
石宇:今天的活动需要孩子们密切配合，大多数孩子能与同伴合作制作，但也有个别幼儿交往意识比较差，同伴手里的剪刀不经同意就一抢而过，甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去，我发现后及时喝止，这多危险呀！现在的孩子过多的处于优越的环境之中，什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现，我觉得有必要对他们进一步加强安全意识的教育。于是，活动结束后，我们展开了一场关于安全的讨论，在我的一步步引导下，孩子们终于意识到哪些行为是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师要有敏锐的观察能力，及时发现孩子的教育契机，帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生，活动效果也不错，孩子们课间追逐奔跑的现象少了，安静游戏的多了；相互打闹的少了，合作谦让的多了。
《春天在哪里》中班教案 篇六
教学目的：
1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。
教学重点：
乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
教学难点：
能通过活动从感性上区分歌曲乐段，感受到乐段之间的较明显的不同。
教学过程：
一、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。
二、导入新课：
师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。
问题：
1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？
2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？
3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？
（看老师做――思考――回答――评价）
4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？
板书：春天在哪里
三、活动――
小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？
小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）
四、活动二
1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）
2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）
3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。
4、请按节奏来模仿这些声音。
五、活动三
布谷鸟还请来了它的好朋友――小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。
1、初听全曲。
全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一便歌曲《嘀哩嘀哩》，说说听完后的感受。
2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。
请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演
3、听第一、二段，继续做动作，在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这一段结束，要求做和前面动作有很大区别的动作。
4、听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位。
老师参与活动，并即时开展评价。
六、活动四
让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！
师生共同去户外感受春天。
