染雾幼儿园美术教案 篇一
在幼儿园美术教学中，如何引导幼儿发挥他们的创造力和想象力是一个非常重要的问题。本篇将介绍一个适合幼儿园的美术教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行创意绘画。
主题：用形状画创意动物
教学目标：
1.培养幼儿对不同形状的认识；
2.激发幼儿的创造力和想象力；
3.锻炼幼儿的绘画技巧。
教学准备：
1.准备各种不同形状的模板（圆形、三角形、正方形等）；
2.准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；
3.准备幼儿感兴趣的动物图片。
教学步骤：
1.教师先向幼儿展示各种形状的模板，让幼儿认识并熟悉这些形状；
2.教师带领幼儿观看动物图片，引导幼儿选择一个动物作为绘画对象；
3.幼儿根据所选动物的特点，选择合适的形状模板，用这些形状拼贴出动物的轮廓；
4.幼儿用彩色纸和颜料填充动物的轮廓，完成创意动物的绘画作品；
5.教师引导幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿分享绘画过程中的想法和体会。
教学评价：
1.观察幼儿在绘画过程中的表现，包括对形状的认识、创意和想象力的发挥；
2.鼓励幼儿相互交流，分享自己的作品和心得；
3.在评价中注重肯定幼儿的努力和创造力，激励幼儿继续探索美术世界。
通过这样一个美术教案，幼儿不仅可以学习形状和颜色的基本知识，还能锻炼他们的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
幼儿园美术教案 篇二
在幼儿园的美术教学中，如何引导幼儿体验色彩的魅力是一个重要的课题。本篇将介绍一个适合幼儿园的美术教案，帮助幼儿通过色彩的运用，发挥他们的想象力和创造力。
主题：用色彩画心情
教学目标：
1.让幼儿通过色彩表达自己的情感和心情；
2.培养幼儿对色彩的认识和运用能力；
3.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1.准备各种颜色的颜料、彩色纸、画笔等绘画工具；
2.准备幼儿喜爱的音乐，营造轻松愉快的氛围；
3.准备让幼儿表达不同心情的图片或场景。
教学步骤：
1.教师播放轻快愉悦的音乐，营造舒适的绘画氛围；
2.教师向幼儿展示不同心情的图片或场景，引导幼儿感受不同心情所对应的色彩；
3.幼儿选择一种心情，并用相应的颜色在彩色纸上表达自己的心情；
4.教师引导幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿描述选择这种颜色的原因；
5.教师组织幼儿展示作品，欣赏彼此的创意和想法。
教学评价：
1.观察幼儿在绘画中表达心情的方式，包括色彩的运用和表达的深度；
2.鼓励幼儿互相欣赏和评价，促进幼儿之间的合作和沟通；
3.在评价中注重肯定幼儿对色彩的理解和运用，激励幼儿继续探索美术世界。
通过这样一个美术教案，幼儿可以通过色彩表达自己的情感和心情，培养他们对色彩的认识和运用能力，同时激发他们的创造力和想象力，为幼儿的美术教学带来更多乐趣和启发。
幼儿园美术教案 篇三
在幼儿园美术教学中，如何培养幼儿的创造力和想象力？本文将从创意启蒙、情感体验、作品展示以及教师激励等方面进行探讨。
首先，创意启蒙是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。在幼儿园美术教学中，可以通过提供多样化的材料和工具，激发幼儿的创造潜能。比如，可以提供各种颜色的纸张、颜料、画笔等工具，让幼儿自由发挥想象，创作出属于自己的作品。
其次，情感体验是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。在幼儿园美术教学中，可以通过情感体验的方式来激发幼儿的创造力和想象力。比如，可以选择一些富有情感色彩的主题进行教学，让幼儿通过画画来表达自己的情感和想法。
再次，作品展示是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。在幼儿园美术教学中，可以通过作品展示的方式来激励幼儿，让他们更有动力去创作。比如，可以将幼儿的作品展示在教室或者学校的展示柜中，让更多的人看到和欣赏。
最后，教师激励是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。在幼儿园美术教学中，教师的激励和鼓励可以激发幼儿的学习积极性和创作热情。比如，可以及时表扬幼儿的优秀作品，让他们感受到成功的喜悦；可以给予建设性的评价和指导，帮助幼儿进一步提高自己的绘画水平。
总的来说，培养幼儿的创造力和想象力需要多方面的努力。只有通过创意启蒙、情感体验、作品展示和教师激励等多种途径的结合，才能有效地激发幼儿的创作潜能，提高他们的美术素养。希望每一位幼儿都能在美术教学中找到属于自己的乐趣和成就。
幼儿园美术教案 篇四
活动名称：
我的家
活动目标：
能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
重点：
学习用正方形的纸这房子。
难点：
折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：
正方形彩纸每人一张，水彩笔。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣：
我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）
今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。
二、讲解示范：
1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）
把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。
2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。
3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。
三、幼儿作画，教师巡回指导：
1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。
2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。
四、讲评：
幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。
最好的美术学校
幼儿园美术教案 篇五
教学目标：
幼儿掌握剪贴的方法，能创作出色彩搭配全理，富有创意的剪贴作品。
教学准备：
教学课件《美丽的小鱼》、彩色卡
纸、海绵纸、剪刀、胶棒、海底背景的题板。
教学过程：
一、主题导入
教师带领小朋友说小鱼的儿歌（小鱼，小鱼，真美丽，圆圆眼睛，白肚皮。摆摆尾巴，张张嘴，游来游去真有趣。）小朋友做小鱼的游来游去的动作进入教室，围着椅子转一圈，回到座位上。
二、情境创设
教师：小朋友你们好，我是你们的李老师。李老师见到你们非常高兴，你们高兴吗？
幼儿：高兴！
教师：小朋友真的是太棒了，李老师为小朋友请来一些好朋友，你们想看看它们是谁吗？
幼儿：想。
教师：请小朋友用小手蒙住我们的大眼睛。
幼儿：（小朋友蒙住眼睛。）
教师：小朋友请把小手拿下来看看它们来（播放《美丽的小鱼》视频。请小朋友欣赏。）
（小朋友这些小鱼漂亮吗？可爱吗？看看它们躲进哪里玩耍了？）欣赏完毕。
教师提问：小朋友，你们能说说都看到什么样子的小鱼？什么颜色？
小朋友：有三角形的，有红色的，有黄色……
教师：小朋友你们说的真好，小朋友都很棒，李老师还带了一份礼物，小朋友想知道是什么吗？
幼儿：想。
教师：（出示海底背景的题板）看看这是什么？
幼儿：是大海、是海底世界。
教师：那小朋友能说一说老师题目板上的海底世界和刚才小朋友看到的有什么不一样吗？老师题板上的海底世界有小朋友看到的丰富多彩吗？
幼儿：这里的海底世界没有那些可爱的小鱼。
教师：小朋友，说对了。这里的海底世界不丰富，少了一些活力的小鱼。
三、作品讨论
教师：小朋友你们看李老师这里有这些小鱼，漂亮吗？（教师出示制作好的小鱼，请小朋友欣赏。）
幼儿：漂亮。
教师：请小朋友说说，这些小鱼是什么颜色的？身体上的鳞片是什么颜色的？是什么形状的？
幼儿：小鱼是黄颜色的，鳞片是圆形的，是蓝色的。
教师：小朋友，你们想想也亲手制作一条这样漂亮的小鱼呢？
幼儿：想。
四、制作小鱼
教师：首先，李老师介绍一下我们需要的材料：彩色卡纸、海绵纸，剪刀、胶棒。李老师在彩色卡纸上画上了小鱼的外形，用剪刀把它剪下来（提醒：小朋友用剪刀的时候，要小心，不要伤到自己和其它的小朋友。）老师再用海绵纸剪出圆形的小纸片，小朋友猜猜这些圆形的纸片要做什么？
幼儿：做小鱼的鳞片。
教师：小朋友，你们真聪明，我们要多剪一些鳞片，小朋友也可以发挥自己的想象剪出自己喜欢的形状，剪好后我们请胶棒来帮忙，把剪好的鳞片从小鱼的头部一个挨着一个贴到小鱼的身体上，下一排的鳞片一定要在前一排的鳞片下面贴，这样鳞片才有层次。还有一个办法，就是从小鱼的身体的尾部往前贴，也能贴出同样的效果，小朋友这两种方法，你们都可以试试。小朋友，一定已经迫不及待的要自己制作的吧。小朋友，李老师把材料分给你们，发挥你们的创意，制作出更漂亮的小鱼吧。
五、分组制作
小朋友分为四组制作，教师在一旁指导，随时提醒，小朋友注意安全及要掌握的要点。（播放舒缓的音乐）
六、结束活动
小朋友我们把自己制作好的小鱼贴到题板上，让我们的海底世界丰富多彩，充满活力。
幼儿园美术教案 篇六
【教学目的】：
初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】：
能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
【教学难点】：
了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
【教学时间】：
第1周
【教学准备】：
范作
【教学内容】：
画家眼中的儿童
【教学过程】：
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）
分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。
评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？
画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）
