染雾中班美术活动《蔬菜印画》教案 篇一
在中班的美术活动中，通过蔬菜印画这一有趣的方式，可以让幼儿们在玩耍中培养他们的艺术感知和创造力。以下是一份简单的教案，供老师们参考和借鉴。
一、活动目标：
1.培养幼儿的观察力和想象力；
2.激发幼儿对美术创作的兴趣；
3.锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
二、准备材料：
1.各种蔬菜（比如土豆、胡萝卜、青椒等）；
2.彩色涂料；
3.白纸；
4.画板；
5.水盆和湿纸巾。
三、活动步骤：
1.讲解蔬菜印画的方法和注意事项；
2.让幼儿选择自己喜欢的蔬菜，并用刀将其切成合适的形状；
3.在画板上挤出不同颜色的涂料，让幼儿将蔬菜沾上涂料后印在白纸上；
4.可以引导幼儿在印画的过程中发挥想象力，创作出属于自己的作品；
5.最后，用水盆和湿纸巾清洁幼儿的双手。
四、活动总结：
1.鼓励幼儿展示他们的作品，分享他们的创作过程；
2.表扬幼儿的创造力和努力；
3.引导幼儿思考蔬菜印画带给他们的快乐和收获。
通过蔬菜印画这一活动，幼儿们不仅能够感受到艺术的乐趣，还能够培养他们的观察力和想象力，是一次寓教于乐的美术体验。
中班美术活动《蔬菜印画》教案 篇二
蔬菜印画是一种简单而有趣的美术活动，适合中班幼儿们进行。在这个活动中，幼儿们不仅可以通过观察和动手实践，培养他们的艺术感知和创造力，还可以增强他们对蔬菜的认识和兴趣。
在这个活动中，幼儿们可以选择各种各样的蔬菜，比如土豆、胡萝卜、青椒等，通过切割成不同形状的蔬菜，再沾上不同颜色的涂料，印在白纸上，创作出属于自己的作品。在这个过程中，幼儿们可以发挥想象力，尝试不同的组合和颜色，体验到美术创作的乐趣。
除了培养幼儿的艺术感知和创造力，蔬菜印画还可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。在切割和印画的过程中，幼儿需要用到手部的各种动作，培养他们的手眼协调能力和细致动作能力。
通过这个美术活动，幼儿们可以在玩耍中学习，感受美术创作的乐趣，培养他们的观察力、想象力和动手能力，是一次有益的教育体验。希望中班的老师们能够借鉴这个教案，为幼儿们创造更多有趣而有意义的学习活动。
中班美术活动《蔬菜印画》教案 篇三
中班美术活动《蔬菜印画》教案
活动设计：
在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。
当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。
活动目标：
1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。
2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。
3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)
2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
二、教师示范
1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?
2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)
三、幼儿操作
1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。
四、教师点评，并结束
1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)
活动反思：
我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的
活动结束后，我总结出了几个不足之处：
1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的.时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。
另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
