染雾单片机教案实训一 篇一
在单片机教学中，实训环节是非常重要的一部分。通过实践操作，学生可以更好地理解课堂上所学的理论知识，并提升动手能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我设计的单片机教案实训一的内容和实施过程。
首先，我设计的实训内容是让学生掌握单片机基本的输入输出功能。在实训开始前，我会提供给学生一些基础的单片机知识，包括单片机的工作原理、常用的单片机型号和引脚功能等。然后，我会给学生分发实验材料，包括单片机开发板、连接线、LED灯等。接着，我会演示如何通过编程控制单片机实现让LED灯闪烁的功能，让学生跟随操作，逐步完成这个实验。
在实验过程中，我会引导学生思考问题，并帮助他们解决实际操作中遇到的困难。我会鼓励学生之间进行合作，共同讨论解决方案，培养他们的团队合作精神。同时，我也会鼓励学生动手实践，让他们亲自操作，提升他们的动手能力和实际操作经验。
在实训结束后，我会让学生进行小结和总结，让他们回顾整个实训过程，总结所学到的知识和经验。我会鼓励学生提出问题和建议，以便我在今后的教学中做出改进。最后，我会给学生布置相关的作业，让他们在课后继续巩固所学的知识。
通过这样的实训方式，学生不仅可以更好地理解单片机的基本知识，还可以提升他们的实践能力和问题解决能力。我相信，在今后的单片机教学中，学生会更加积极主动地参与学习，取得更好的学习效果。
单片机教案实训一 篇二
单片机是现代电子技术中非常重要的一个组成部分，掌握单片机的基本知识和技能对于电子专业的学生来说至关重要。在单片机教学中，实训是非常关键的一环，通过实践操作，学生可以更好地理解课堂上所学的理论知识，提高动手能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我设计的单片机教案实训一的内容和实施过程。
首先，我设计的实训内容主要是让学生掌握单片机的输入输出功能和控制LED灯的方法。在实训开始前，我会向学生介绍单片机的基本原理和常用的单片机型号，让他们对单片机有一个初步的了解。然后，我会给学生分发实验材料，包括单片机开发板、连接线、LED灯等。接着，我会演示如何通过编程控制单片机实现让LED灯闪烁的功能，让学生跟随操作，逐步完成这个实验。
在实验过程中，我会引导学生思考问题，并帮助他们解决实际操作中遇到的困难。我会鼓励学生之间进行合作，共同讨论解决方案，培养他们的团队合作精神。同时，我也会鼓励学生动手实践，让他们亲自操作，提升他们的动手能力和实际操作经验。
在实训结束后，我会让学生进行小结和总结，让他们回顾整个实训过程，总结所学到的知识和经验。我会鼓励学生提出问题和建议，以便我在今后的教学中做出改进。最后，我会给学生布置相关的作业，让他们在课后继续巩固所学的知识。
通过这样的实训方式，学生可以更好地理解单片机的基本知识，提高实践能力和问题解决能力。我相信，在今后的单片机教学中，学生会更加积极主动地参与学习，取得更好的学习效果。
单片机教案实训一 篇三
单片机教案实训一
课 题 实训一：点亮LED 教学目标 1．通过本节熟悉MCS-51系列单片机的外围及接口电路 2．初步让学生接触、体会单片机的控制作用 3．培养学生对单片机的学习兴趣 重 点 1)熟悉硬件电路的搭建；2)实现单片机软件控制的'“套路” 难 点 初步接触单片机程序控制的“套路”很多，学生易觉得混乱难接受 教 法 任务驱动法、启发式教学 学 法 自主探究式 教学准备 单片机实训装置 教 学 过 程 教 学 环 节 与 知 识 要 点 师生互动设计 （问题与任务） 复习提问: MCS-51引脚有多少? MCS-51引脚如何分配? 引入: 如何利用MCS-51的引脚实现想要的控制效果呢? 引出： 实训一 点亮LED 一、硬件电路 按图所示搭建硬件电路：即外围电路 二、软件控制 1．熟悉软件 A．在D盘创建文件夹D\10大专V1\学号+姓名\实训一。 B．打开KEIL （1）Project/new project 打开对话框，找到路径D\10大专V1(2)\学号+姓名\实训一 输入名字（例“1”） 选择芯片Atmel/ 89C52 创建新的项目。 (2) Files/ new Files 另存为：D\10大专V1(2)\学号+姓名\实训一\1.asm (3)source grope----右击add files to source grope 1 按D\10大专V1(2)\学号+姓名\实训一\1.asm路径找到1.asm 添加 2.编写相应的控制程序 例如，点亮P1.0口的二极管 SETB P1.0 CLR P1.0 SJMP $ END 1） 汇编 2） 生成代码（1. Hex） 3） 注意:将output设为有效 三、软硬件结合 打开progisp------调入flash （按路径找到D\10大专V1(2)\学号+姓名\实训一\1.hex） 自动 四、拓展与提高 1．你能点亮二个发光二极管吗？ SETB P1.0 CLR P1.0 SETB P1.3 CLR P1.3 SJMP $ END 2．三个甚至八个呢？ 小结 89C51引脚必须是低电平，发光二极管才会亮 作业： 请完成实训报告 板书设计 实训一 点亮LED 一、硬件电路搭建 二、软件控制 三、软硬件结合 四、拓展与提高 思考题： 有没更好的方式让控制更灵活？ 学生回顾回答 引导学生搭建电路,在这个过程中进一步熟悉单单片机的硬件电路: 1)晶振电路 2)复位电路 3)电源电路 4)LED电路 教师启发学生思考： 根据硬件电路若要实现P1.0口灯亮需使P1.0得到的电平？ ——低电平 “做中教” 在教师的指导下，学生熟悉软件控制的操作过程 教师引导学生编写简单的控制程序。 学生通过程序学习SETB、CLR、SJMP $的意义。 学生初步学会用单片机的软、硬件配合实现的控制效果 “做中学” 老师不给出程序，让学生改动程序，自己编写，一方面激发兴趣，另一方面，自己改动的程序，理解更深刻。
