染雾新目标英语八年级上册教案Unit 4 How do you go to school?
Unit4Howdoyougotoschool? Teachingaims: 1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。 2、知识目标：掌握下面的短语takesubwaytrain和句子Howdoyougettoschool?的用法。 3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。 4.学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的`实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brainsstoring。 5、文化意识目标：中外交通规则差异 Difficultandimportantpoints: Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk… 、Teachingmethod 1交际法和情景法教学。 2以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。 3阅读文段的practice方法是： ①表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等） ②深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性问题和细节性问题） ③整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点Topics） Teachingtools：卡片、录音机、多媒体 注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。 2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 TeachingProcedures： Step1Warmingup 1.EnjoyanEnglishsong.《OverTheMountains》 2.Askthem”Doyouremember?whattransportationsareinthesong?”Showthewords:rideahorse,takeaship,takethetrain,takeacar. (通过看flash短片，听英语歌曲，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结，多媒体增加趣味性，效果事半功倍) Step2Guessinggame:(进一步学习交通工具) T：Whatkindoftransportationisit? ①---Itisveryuseful.Youmayrideittoschool. ---Abike. ②---Manypeopletakeittoworkandhomeinthecity.It’sjustlikeabigbox. ---Abus. ③---Itisacar,andyoucantakeittomanyplaces.Butyoushouldpaythemoney.---Ataxi. ④---Itislikeatrainbutgoesundertheground. ---Asubway. 通过有趣的猜词活动，让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。 Step3Presentation 1.T:Therearesometransportations.Howdoyougettoschool?(板书) Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxitoschool 2.Lookatsomepicturesandhavethestudentslearnsomemorewordsandexpressionsaboutsometransportationssuchas“takeacar，bycar，rideabike，bybike... Step4Game 1.Showthepicturesoffilmorsingstarsandgettoguesshowtheygettowork. T:HowdoesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun...gettowork? S1:Yaomingridesthebiketoworkeveryday. 2.Gettoaskandanswerinpairsbyusingthepicturesbelow Howdoes…getto…? She/Hegetsto…by… 通过给学生展示喜闻乐见的明星图片，激发学生猜的兴趣，从而无形的让学生将所学的知识脱口而出，不但操练了句型和词汇，也增加学生的语言熟练程度，同时浓厚了课堂的气氛。 Step5Practice 1.Listenandmarkof1ainbooks,afterthat,gettoaskandanswerinpairsfromthepicture. 2.Listenandwritethenumberof1binthebook，gettosaytheanswers 3.Watchashortmovieandchoosetherightordertheyhearthetransportations. 通过看电影短片，学生又进一步牢固地掌握了所学交通工具。利用多媒体复习所学单词，是网络与英语的经典整合。 Step6Makeasurvey Asktheclassmates:“Howdoyougettoschool?”Thenfillintheform. classmates Howdoyougettoschool？ 2.Makeareport BobtakesthebustoschoolandYangLanridesherbiketoschool.ButIgettoschoolonfoot. 在调查环节，学生尽情的参与活动，将本节课推向高潮。 Step7Generaltraining Ⅰ.Phrases 乘公共汽车步行____________________ 乘飞机乘地铁________________________ 骑车乘火车________________________ Ⅱ.Fillintheblankswiththewordsgivealready. ridetakegettoby 1)Howdoyou________schoolinthemorning? 2)Whenitrains,I_______ataxi. 3)Iliketo______mybikeontheweekend. 4)Mary’smothergetstoworkcar. 5）Mymathteacherthebustowork. Step8Homework 1)Collectmorepicturesoftransportations. (收集交通工具的照片) 2)Makeasurvey---Howdoyourfamilymembersgettoschoolorwork?Andgiveareport. 3)Writeacomposition: Whereareyougoingforvacation?Howareyougettingthere?Whoareyougoingwith?Whatareyoudoingthere?Howlongareyoustaying? 教学感悟与反思: 本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定剃度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下使他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。 同伴评价： a.多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用课堂45分钟。 b.基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。 c.随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。 d.由于学生较多，所以设计的活动有些进行得很仓促. e.对于基础较差的学生来说，课堂容量较大，
