故都的秋-教案(优质3篇)

时间:2016-08-06 02:37:22
染雾
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故都的秋-教案 篇一

故都的秋,是一幅绚丽多彩的画卷。秋天是北京最美的季节之一,这个时候,故都的街头巷尾被一片金黄色所覆盖,仿佛整个城市都被金色的阳光笼罩着。为了让学生更好地感受故都的秋天,我设计了一堂以“故都的秋”为主题的教案。

首先,我会让学生通过图片和视频欣赏北京秋天的美景,让他们感受到秋天的独特魅力。然后,我会让学生用自己的语言描述北京秋天的景色,让他们通过言语的表达更深刻地体会到秋天的美丽。

接着,我会让学生分组进行小组讨论,让他们分享自己对北京秋天的感受和体会。通过小组讨论,可以激发学生的思维,增强他们的团队合作能力。

最后,我会让学生通过写作的方式表达自己对北京秋天的感受,可以是诗歌、散文或者小故事。通过写作,可以让学生更深入地思考和体会到秋天的美好。

通过这堂以“故都的秋”为主题的教案,我相信学生们能够更加深入地了解北京秋天的美丽,也能够通过感受和表达,更好地体会到秋天的独特魅力。

故都的秋-教案 篇二

故都的秋,是一首优美的诗歌。北京的秋天,是一幅绚丽多彩的画卷,这里的秋天有着独特的魅力和风情。为了让学生更好地体会北京秋天的美丽,我设计了一堂以“故都的秋”为主题的教案。

首先,我会组织学生进行户外写生活动,让他们亲身感受北京秋天的美景。在户外写生的过程中,学生可以用自己的眼睛观察、用心感受,从而更深入地理解和体会到秋天的美丽。

接着,我会组织学生进行诗歌朗诵活动,让他们通过朗诵优美的诗歌,表达自己对北京秋天的感受。通过诗歌朗诵,可以让学生更好地表达自己的情感,也可以提升他们的表达能力和语言感知能力。

最后,我会组织学生进行手工制作活动,让他们通过手工制作来表达对北京秋天的独特理解。学生可以用画笔、剪刀、颜料等材料,创作属于自己的北京秋天,从而更深入地感受到秋天的美丽和魅力。

通过这堂以“故都的秋”为主题的教案,我相信学生们能够更深入地了解和体会到北京秋天的美丽,也能够通过观察、感受、表达和创作,更好地领略秋天的独特魅力。

故都的秋-教案 篇三

故都的秋-教案

李雄军

教学目标:理解本文“以情驭景,以景显情,情景一体”的艺术手法,学会从景物描写中把握作者的思想感情。

教学重点:以情选景;在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。

教学难点:作者主观感情与客观景物的融合(移情作用)。

教学步骤:

一课时

一、 导入:

同学们,今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文章的学习前,让我们先来看一幅画,这是我根据大家学过的一篇课文中描写的景象所画的:

画面一

打出《天净沙 秋思》(一起背诵)

思考:这首词表达了作者一种什么样的思想感情?

你是怎么体会到这种感情的?

明确:大家理解得非常好!天涯沦落,秋日思归,情与景在这首词里得到了完美的结合。的确,读一首诗 看一幅画,总之,欣赏艺术,常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西,而获得美的享受。这种更深远的东西 ,就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情。对于写景抒情散文来说,作家笔下绝没有单纯的风景,往往是情寄寓于景中, “一切景语皆情语”,我们阅读这类散文的时候,要从具体的形象入手,抓住景物的特点,把握作者寄寓其中的思想感情。

打出思维模式一

这是大家初中掌握的方法,高中阅读对我们提出了更高的要求,需要我们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会,从而更好的.理解与把握作者的感情。今天,我们就要在学习这篇课文基础上掌握这种阅读方法。

二、 了解感知

1. 美学家说:一片自然风景就是一个心灵的世界。那么,我们就从《故都的秋》景走入郁达夫的心灵世界,看作者又通过写什么样的景物去抒发自己怎样的深情?

好。现在先了解本课的学习目标。

打出学习目标:理解本文“以情驭景,以景显情,情景一体”的艺术手法,学会分析借景抒情散文的阅读方法。

秋是文章景物的主要内容,北平故都,已是历史上繁华的过眼烟云。题目中就含有一种深深的“眷恋”。初读完此篇课文,仿佛看到一个青布长衫的旅人,在凄风苦雨间彷徨叹息思索。一个旧都的秋景,为何会引起作者如此的眷

恋?秋声秋色中蕴涵了什么样的深情?我们先来整体感知故都的秋景。下面,请大家看到课文,听我对课文主体部分(3-11)的朗诵。一起神往故都,观其色,闻其声,品一品故都的秋味。 (播放配乐朗诵。)

2、初步感知课文内容,思考下面两个问题:

1)作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文章的文眼。

2)作者在文中描写了几幅故都秋天的画面?

明确:1)“北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如:《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不宁静”《绿》中的“惊诧于梅雨潭的绿了”。

2)描写了五幅画面:小院清晨 落蕊 秋蝉嘶叫 闲话秋凉 秋果奇景

三、理解分析:

清静悲凉不是空穴来风,它来自作者对故都秋景的客观感受上。作者是怎样细致入微的刻画描写这几幅秋景的呢?什么样的景物,会使我们读者感到这样的压抑,感到这样的凄清和孤独。

思考:1)在五幅画面中,作者是从那些方面来写秋的?

明确:作者从秋声和秋色两方面(角度)来细致入微的展开描写。

2)为什么作者要从声色的角度来刻画秋景?

明确:声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声,如见其景,如

入其境。

3)描写了那些秋声和秋色?特别注意那些间接描写的地方。(分组找,讨论)

①明确:色: 碧空 蓝朵 黄中带白 青布 淡绿微黄

提问:A、秋色的特点是什么?(颜色的格调)

明确:冷色调。用青蓝色 ,暗灰色,灰白色调绘出一幅冷色的画面 。

B、落槐为何也是秋色呢?

明确:它的花白里透黄,突出了秋天的特点,与文中描写的其他颜色格调一致。

C、如果你是一个孤独的旅行者,目之所见都是这样的色彩与景物,你心里会产生怎样的感受?

明确:冷清。凄清如许。观秋色,故都的秋色好冷清哟!透人肌骨。

②明确:声:帚声 衰弱的蝉声 风雨声 人声

A、如果说,秋色的描写是“清”;那么,秋声呢?用一个字概括。

明确:静。处处透着寂静与落寞。

B、写了秋声,为什么我们还说它静呢?

明确:反衬。在秋天的故都,在那无际的碧天下,连小虫 扫帚这样的细微的声音都能听得清清楚楚,不正反衬出故都的寂静吗?“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,艺术家们往往用这种以静衬动的艺术辨证法来取得更强的表达效果。我们在课文《荷塘月色》中已经接触过这种用法,用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静。

C、举一个例来说一说:

如看到扫帚的丝纹,为何也让我们仿佛听到了那细微的声音?精细的丝纹,灰土上一条条的痕迹。我们仿佛看到了扫街的在树影下清闲的挥动着扫帚,听到了灰土与落叶发出的沙沙的轻微的声音。这不正折射出故都秋景的寂寞与衰败吗?

D、在看到冷清的色彩后,又听到这微漠的声响,作者又会有怎样的感觉?

明确:更加孤独,凄冷。息列索落的秋风秋雨之日,伴着衰弱的蝉声的天籁,和着鸽哨的鸣叫,远处传来荒野的钟

故都的秋-教案(优质3篇)

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