染雾大班美术格子的教案设计 篇一
在大班教学中，美术课是培养幼儿审美能力和创造力的重要环节。为了让幼儿在美术课上获得更好的教学效果，我们需要设计一些富有趣味性和启发性的教案。本文将介绍一份针对大班幼儿的美术格子教案设计。
首先，我们可以选择一个主题，比如“我的家园”，作为本节课的主题。在这个主题下，我们可以设计一个简单的任务：让幼儿用不同颜色的格子拼出自己家的模样。在这个任务中，幼儿不仅可以锻炼对颜色的认知能力，还可以培养他们的手眼协调能力和创造力。
接着，我们可以通过观察和讨论的方式，引导幼儿发现家园中的各种图案和元素。比如，他们可以用方格纸绘制家门、窗户、花园等。在这个过程中，老师可以适时地提问，引导幼儿思考家园中的构成要素，并激发他们的想象力。
另外，我们还可以设置一个小组活动环节，让幼儿分组合作完成一个大型的家园拼贴作品。每个小组可以根据自己的想法和设计，用格子纸拼出一个独特的家园模型。通过这个活动，幼儿不仅可以培养团队合作意识，还可以增强他们的空间想象能力和审美能力。
最后，在教学结束时，我们可以组织一个展示环节，让幼儿展示他们的作品并分享创作心得。通过这个展示环节，我们可以让幼儿感受到创作的乐趣和成就感，同时也可以促进他们对美术的兴趣和热情。
总的来说，通过这样一个设计精心的美术格子教案，我们可以有效地激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和手工技能。希望这份教案能够为大班美术教学提供一些启发和借鉴。
大班美术格子的教案设计 篇二
美术课在大班教学中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的心智发展和情感表达。为了提高美术课的教学效果，我们需要设计一些趣味性和启发性的教案。本文将介绍一份针对大班幼儿的美术格子教案设计。
首先，我们可以选择一个主题，比如“四季变化”，作为本节课的主题。在这个主题下，我们可以设计一个任务：让幼儿用不同颜色的格子纸拼出四季变化的图案。通过这个任务，幼儿可以锻炼对季节变化的认知能力，同时也可以培养他们的手工技能和创造力。
接着，我们可以通过观察和讨论的方式，引导幼儿感受四季变化的特点和美丽。比如，他们可以用方格纸绘制春天的绿叶、夏天的太阳、秋天的果实和冬天的雪花。在这个过程中，老师可以适时地引导幼儿观察自然界的变化，激发他们的好奇心和想象力。
另外，我们还可以设置一个自由创作环节，让幼儿根据自己的兴趣和想法，用格子纸创作一个自己喜欢的四季主题作品。在这个环节中，幼儿可以自由发挥想象力，表达自己对四季变化的理解和感受，从而培养他们的情感表达能力和审美情趣。
最后，在教学结束时，我们可以组织一个展示和分享环节，让幼儿展示他们的作品并分享创作心得。通过这个环节，我们可以让幼儿感受到创作的乐趣和成就感，同时也可以促进他们对美术的兴趣和热情。
通过这样一个设计精心的美术格子教案，我们可以有效地激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和情感表达能力。希望这份教案能够为大班美术教学提供一些启发和借鉴。
大班美术格子的教案设计 篇三
大班美术格子的教案设计
大班美术格子画教案：蒙德里安的格子画教案
活动目标：
1、幼儿通过欣赏蒙德里安的格子画，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点。
2、幼儿借鉴格子画的特点设计创作绘画。
活动准备：相关画作、电脑投影、记号笔、油画棒、新衬衣内的纸板
活动过程：
1、出示蒙德里安的画作《构图C》，教师通过提问引导幼儿观察画中的线条。（这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子） 教师：我带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？都是什么形状？有什么颜色？等
2、出示蒙德里安的画作《红、黄、蓝的构成》，教师引导幼儿观察画中的线条和色块，引导幼儿观察其中的线条和色块。比较这幅画和前一幅画有什么不同。
二、了解蒙德里安画风的应用。
出示他人参考蒙德里安德的作画风格设计的建筑、服装、装饰、生活用品等。引导幼儿了解实用美术作品的价值。欣赏别人模仿蒙德里安画作绘画的美术作品。激发幼儿进行创作的兴趣
三、幼儿进行创作。
教师展示特殊材料（新衬衣中夹的衬板），请幼儿上面模仿蒙德
里安作品风格在纸板上创作格子画
四、展示作品。幼儿将自己的作品在集体面前展示，教师进行点评。
活动反思：
蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的`创始人，他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，作品风格线条简洁、色彩鲜明，适合幼儿欣赏。我选择的这两幅作品是蒙德里安的代表画作，在活动中我运用电脑投影设备让幼儿欣赏放大的画面，使幼儿清晰地看到精致的画面，丰富的线条形成不同方格和鲜艳的色彩。这一切吸引了幼儿，调动起他们表现出了浓厚的兴趣，在活动中我又设计一个环节，让幼儿了解蒙德里安画风的应用，发挥美术名画欣赏的实用意义，拉近名画和幼儿间的距离。将欣赏和幼儿即兴创作相结合，有效的激发幼儿主动创作的积极性。在创作过程中幼儿画出不同风格的格子画，没有一副相同的作品。但是在幼儿创作绘画的我发现了一些问题，有六、七名幼儿并不理解线条和格子之间的关系，他们在纸上画出一个一个的正方形和长方形，每个格子是独立的四条线围成的。这说明他们还没有理解格子画中的格子是由若干的横线和竖线向交叉而产生的。另外，幼儿创作的格子画色彩还不够丰富。这也反映了在前面幼儿欣赏名画的环节中，我对他们的对格子与线条之间的关系的领悟，对格子种色彩的搭配引导得还不够。这次绘画活动是我的一次尝试，针对这些不足我将在今后的活动中进行调整和解决。
