染雾口算乘法的教案设计 篇一
口算乘法是小学生学习数学的重要内容之一，如何设计一份有效的口算乘法教案，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的计算能力呢？下面就来分享一份口算乘法的教案设计。
一、教学目标
1. 能够熟练掌握1-10的乘法口诀表。
2. 能够利用乘法口诀表快速计算乘法运算。
3. 能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握1-10的乘法口诀表。
2. 难点：能够快速准确地进行口算乘法运算。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
通过口算乘法的游戏活动或者乘法口诀表的快速朗诵，让学生进入学习状态。
2. 知识讲解（15分钟）
首先，通过互动问答的形式复习1-10的乘法口诀表，然后讲解口算乘法的基本原理和方法，引导学生掌握快速计算的技巧。
3. 练习环节（20分钟）
创设多种不同形式的口算乘法练习题，让学生在实践中巩固所学知识。可以设置个别练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 拓展应用（10分钟）
设计一些实际问题让学生运用口算乘法解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 总结反思（5分钟）
让学生总结口算乘法的学习方法和技巧，反思学习中存在的问题，并展示一些优秀学生的解题方法。
四、作业布置
布置口算乘法的相关练习题，要求学生在家里继续巩固所学知识，做到熟练掌握。
通过以上教案设计，相信学生们在轻松愉快的氛围中能够更好地掌握口算乘法的技巧，提高他们的计算能力。
口算乘法的教案设计 篇二
口算乘法是小学数学教学中的重要内容，如何设计一份生动有趣的口算乘法教案，让学生在轻松的氛围中提高他们的计算能力呢？下面就分享一份口算乘法的教案设计。
一、教学目标
1. 能够掌握1-10的乘法口诀表。
2. 能够利用口算乘法快速计算乘法运算。
3. 能够应用口算乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握1-10的乘法口诀表。
2. 难点：能够快速准确地进行口算乘法运算。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
通过口算乘法的歌谣或者游戏活动，调动学生学习的兴趣，让他们快速进入学习状态。
2. 知识讲解（15分钟）
通过趣味化的乘法口诀表演示、动画视频等形式，引导学生掌握乘法口诀表，并讲解口算乘法的基本原理和方法。
3. 练习环节（20分钟）
设置多样化的口算乘法练习题，让学生在实践中掌握计算技巧。可以设计口算乘法闯关游戏、口算乘法速算比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 拓展应用（10分钟）
设计一些生活化的口算乘法问题，让学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 总结反思（5分钟）
让学生分享口算乘法的学习心得，总结学习方法和技巧，鼓励他们克服困难，勇敢探索。
四、作业布置
布置口算乘法的相关练习题，要求学生在家里巩固所学知识，做到熟练掌握。
通过以上教案设计，相信学生们在生动有趣的学习氛围中能够更好地掌握口算乘法的技巧，提高他们的计算能力。愿每个学生在轻松愉快的氛围中享受到学习数学的乐趣！
口算乘法的教案设计 篇三
口算乘法的教案设计
教学目标
(一)通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算．
(二)通过学生自己动
教学重点和难点
重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程．
难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理．
教学过程设计
(一)复习准备
投影出示口算题：
(用纸板覆盖，一题一题出示)
10×5
14×2
100×7
130×2
20×3
34×2
200×4
210×3
教师提问：14×2请你说一说口算过程．(学生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的'呢？(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)
教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)
(二)学习新课
出示例1：板书：口算14×3．
想一想 14×3的意义是什么？(3个14是多少)
根据14×3的意义，用小棒摆出来．
想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30＋12=42．
板书：14×3=42．
比较14×3与14×2两道口算的异同：
(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的．都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数．
做一做
投影出示：
16×2=
26×3=
25×2=
要求同学在练习本上直接写出结果．再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上．待同学写完后集体订正．
分别请同学说出口算过程．
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．
26×3，25×2分别请同学互相说，集体说，个人说．反复叙述口算过程．
出示例2：板书：口算：140×3=
请同学想一想应该怎样做，然后试做．(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的．
集中起来说出不同的想法：
因为14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一个0得420．
把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即420．
3乘14得42，然后再在得数后面添上一个0．
以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励．
做一做
投影出示：
130×5=
380×2=
150×6=
每人在自己本上直接写出结果．四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程．
小结 今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”．
(三)巩固反馈
1．基本练习：(投影出示)
首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说．最后集体订正．
2．填空练习：(投影出示)
明确题目要求后，在课本上填括号．
订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个0，再请同学说出结果，并说明口算过程．
3．找朋友游戏．
15×3
18×2
12×5
14×4
35×2
220×4
240×3
25×4
310×3
32×3
26×2
160×6
12×4
16×5
14×3
36×2
120×4
160×5
240×2
260×2
题目卡片贴在黑板上，(或在投影上一题一题出示)答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友．
45
36
60
56
70
880
720
100
910
96
52
960
48
90
72
42
480
900
480
520
4．文字叙述题．
投影片出示，同学们在作业本上做．四个同学写在小黑板上，订正时用．
(1)乘数是7，被乘数是12，积是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750
作业：看书第1页．
课堂教学设计说明
本节课教学内容口算“一位数乘两位数、乘整百整十数”．首先适量并有针对性的练习一些用一位数乘的不进位的乘法口算题，为学习新知识做准备．
讲授新课例1时，抓住满十进一这一难点，以旧知识引出新知识，通过新旧知识的比较，突出新旧知识的连接点，通过学生自己动手、动脑、动口获取知识，体现以学生为主体．使学生真正悟出新旧知识的内在联系．
通过形式多样的练习，达到能准确、迅速地口算的目的．
板书设计
