商不变的规律教案【优秀3篇】

商不变的规律教案 篇一

商不变的规律是指商业中一些基本的规律和原则，无论在何时何地都是适用的。这些规律可以帮助企业家更好地经营自己的生意，取得成功。下面将介绍一些商不变的规律教案，希望能对广大企业家有所帮助。

首先，创新是商不变的规律之一。在竞争激烈的商业环境下，只有不断创新才能保持竞争力。企业家应该不断地寻找新的商机，开发新的产品或服务，以满足市场的需求。同时，也要学会借鉴他人的成功经验，不断改进自己的经营模式，以适应时代的变化。

其次，客户至上是商不变的规律之二。客户是企业的生命线，没有客户就没有生意可做。因此，企业家应该时刻关注客户的需求和反馈，不断改进产品和服务质量，提升客户满意度。只有真正做到客户至上，企业才能赢得客户的信任和忠诚，实现长期稳定的发展。

再次，团队合作是商不变的规律之三。一个成功的企业离不开一个优秀的团队。企业家应该注重团队建设，搭建一个和谐、高效的团队，让每个成员都能充分发挥自己的优势，共同实现企业的目标。团队合作不仅可以提高工作效率，还能减少内部矛盾，增强企业的凝聚力和竞争力。

总之，商不变的规律教案告诉我们，创新、客户至上和团队合作是企业成功的关键。只有不断学习、不断改进，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。希望广大企业家能够认真思考这些规律，融入到自己的经营管理中，取得更大的成功。

商不变的规律教案 篇二

商不变的规律是商业成功的基石，了解并遵守这些规律可以帮助企业家在市场竞争中立于不败之地。下面将介绍一些商不变的规律教案，希望能对广大企业家有所启发。

首先，市场定位是商不变的规律之一。企业在选择目标市场时应该明确自己的定位，了解自己的产品或服务在市场上的竞争优势和劣势。只有找准市场定位，才能更好地满足客户的需求，赢得市场份额。

其次，品牌建设是商不变的规律之二。一个强大的品牌可以为企业带来持久的竞争优势。企业家应该注重品牌建设，提升品牌知名度和美誉度，让消费者能够信任和认可自己的产品或服务。只有建立起一个强大的品牌，企业才能在市场中脱颖而出，取得成功。

再次，成本控制是商不变的规律之三。在经营过程中，企业家应该时刻关注成本的控制，降低不必要的开支，提高经营效益。只有精打细算，才能保持企业的盈利能力，确保长期的可持续发展。

总之，商不变的规律教案告诉我们，市场定位、品牌建设和成本控制是企业成功的关键。只有根据这些规律来经营管理，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。希望广大企业家能够深入思考这些规律，将其融入到自己的经营实践中，取得更大的成就。

商不变的规律教案 篇三

商不变的规律教案

商不变的规律 葵英小学 耿业清 　教学目标： 　　1、使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。 2、培养学生观察、概括以及发现规律、探索新知的能力。 教学过程 　　一、始动阶段，设疑激趣 　　以卡片出示几组题：要求分组比赛，左边的用计算器，右边的用口算。 　　（24×2）÷（6×2）＝　　 （24÷2）÷（6÷2）＝ 　　（24×4）÷（6×4）＝　　 （24÷3）÷（6÷3）＝ 　 （24×10）÷（6×10）＝　　 （24÷6）÷（6÷6）＝ 　　问比赛的胜负如何？（预设计算器快） 　　如果分不出胜负，教师板书：（24×100…0）÷（6×100…0）＝ 10个　　　　　　10个 　　师：请你说说这一题等于几呢？ 　　生：24÷6＝4。 　　师：他的知识面真宽！（在题的上方板书：24÷6＝4）那么这一题究竟等于多少呢？是不是与24÷6有联系？（用红粉笔在“（24×100…0）÷（6×100…0）＝”之后板书：？）这节课我们就一起来研究这个问题。 　　二、新授阶段，观察概括 师：先请同学们认真观察，你能把他们分分类吗？（预设分乘、除两类） 师：看这两组题。你发现这两组题的商有什么特点？ 　　生：都等于4。 　　师：对！这两组题的商与24÷6的商一样，都是4，没发生变化。观察两组算式的特点 　　师：请同桌两位同学交流一下各人的发现。同桌交流后集中发言。 　　师：观察左边一组题，你发现了什么？ 　　生：通过观察，我发现被除数、除数都乘以相同的数，商不变。 　　师：观察右边的一组题呢？ 　　生：通过观察，我发现被除数和除数都除以相同的倍数，商不变。 　　师：哪位同学能把这两种情况用一句话概括出来？ 　　生：在除法中，被除数和除数都乘以或除以相同的倍数，商不变。 　　师：说得真好！谁能再说一说。齐读一遍。 师：同学们发现的这个规律是否具有普遍性呢？请你们接下来再举几个例子（手指两组口答题），看被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商变不变？ 生：汇报举例验证的结果 师：你有什么要问吗？（能同时乘以或除以0吗？） （24×0）÷（6×0） （24÷0）÷（6÷0） 为什么？ 　 师： 同学们通过观察、思考、讨论、验证，证实了：在除法中，被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。谁能给我们发现的规律取个名字？这个规律人们通常叫“商不变的规律”。（板书：商不变的规律） 　　出示： 　　（24×2）÷（6÷2）＝ 　　（24×5）÷（6×3）＝ 　　（24÷6）÷（6÷2）＝ 　　（24＋12）÷（6＋12）＝ 　　师：这几题的商也都是4吗？为什么？ 　　那现在你看看“商不变的.规律”，你认为哪几个词特别重要？ 　　学生说出“同时”、“相同”、“商”三个词，教师用红笔加圈后，请学生再自由地读一遍。 　　师：那你知道学习商不变的规律有什么用吗？ 　　生：可以运用商不变的规律，使计算简便。 师；250÷50 怎样计算？为什么？ 三、巩固练习： 1、判断：（1）800÷25＝（800×4）÷（25×4）　　　　　　（　　） 　　 （2）48÷24＝（48÷4）÷（24÷2）　　

　　　　　（　　） 　　 （3）32800÷400＝328÷4　　　　　　　　　　　　（　　） （4）30×4＝（30÷2）×（4÷2）　　　　　　　　（　　） 2、出示口算题： 　　2800÷400= 3000÷50=　　7200÷800=　4500÷900= 4000÷200=　　　　　 4000÷200、7200÷800两题请学生说说想法。强调被除数、除数末尾要划去同样多个“0”。 3出示竞赛题： 　在□中填数，在圆圈中填运算符号： 200÷40＝5 　　（200×4）÷（40×□）＝5　　　　　　（200÷2）÷（40÷□）＝5 　　（200×3）÷（40　□）＝5　　　　　　（200÷4）÷（40　□）＝5 　（200×□）÷（40　□）＝5　　　　　　（200÷□）÷（40　□）＝5 师：□里可以填“0”吗？为什么？ 4、现在我们来看（24×100…0）÷（6×100…0）等于多少呢？ 　　　　 10个　　　　　　10个 5、课后有兴趣的同学请思考： （200＋200）÷（40×□）＝5 （200+200+200）÷（40×□）＝5 师：下面是淘气计算“400÷25”的过程，仔细观察计算的每一步，你受到什么启发？ 400÷25 =（400 × 4）÷（25 × 4） =1600 ÷100 =16 你能用这个方法计算下面各题吗？ 150÷25 2000÷125 800 ÷ 25 9000 ÷ 125 　师：今天这节课学习了什么？谁能不看黑板说一说商不变的规律。同学们在被除数和除数的变化中，看到了商不变的规律。如果能经常这样观察思考问题，同学们就会越来越聪明。