染雾平面构成教案转 篇一
在教育教学中，平面构成是一门非常重要的课程，它涉及到许多设计和艺术领域。在教学中，如何设计一个生动有趣的教案，让学生能够更好地理解和掌握平面构成的知识是至关重要的。下面我将分享一个平面构成教案的设计思路。
首先，我们可以引导学生通过观察周围的环境来感受平面构成的存在。可以让学生拍摄一些照片或者收集一些图片，然后分析其中的平面构成要素，如线条、形状、色彩等。通过这样的活动，可以让学生从身边的事物中感受到平面构成的魅力。
其次，我们可以通过一些实际案例来引导学生学习平面构成的原理和方法。可以选择一些知名设计作品或者艺术作品，让学生分析其中的平面构成要素，并尝试进行模仿或创作。通过这样的活动，可以培养学生的观察力和创造力，让他们能够更好地运用平面构成的知识。
最后，我们可以设计一些实践性的活动来巩固学生对平面构成的理解。可以让学生进行一些手工制作或者绘画活动，让他们将所学到的平面构成知识运用到实践中。通过这样的活动，可以让学生更加深入地理解和掌握平面构成的技巧。
总的来说，设计一个生动有趣的平面构成教案需要我们有创造力和耐心。通过引导学生感受平面构成的存在、分析实际案例、设计实践性活动，我们可以帮助学生更好地理解和掌握平面构成的知识，培养他们的审美能力和设计思维。
平面构成教案转 篇二
平面构成作为设计和艺术领域的重要内容，对于学生的综合素质培养具有重要意义。在设计平面构成教案时，我们应该注重培养学生的观察力、创造力和实践能力，让他们能够在实际设计中灵活运用所学知识。
首先，在设计平面构成教案时，我们可以结合学生的兴趣和实际需求，设计一些具有挑战性和启发性的任务。可以让学生进行一些小组合作或个人探究，通过观察、分析和实践来探索平面构成的奥秘。这样不仅可以培养学生的独立思考能力，还可以激发他们的学习兴趣。
其次，我们可以引导学生进行一些实践性的活动，让他们将所学的平面构成知识应用到实际设计中。可以让学生设计一些海报、名片或者画册，让他们在实践中感受平面构成的魅力。通过这样的活动，可以让学生更加深入地理解平面构成的原理和方法。
最后，我们可以通过一些案例分析和实践指导，帮助学生更好地掌握平面构成的技巧。可以选择一些知名设计作品或者艺术作品，让学生分析其中的平面构成要素，并尝试进行模仿或创作。通过这样的活动，可以培养学生的审美能力和设计思维，让他们成为具有创造力和实践能力的设计人才。
总的来说，设计一个生动有趣的平面构成教案需要我们有创造力和耐心。通过培养学生的观察力、创造力和实践能力，我们可以帮助他们更好地理解和掌握平面构成的知识，培养他们的审美能力和设计思维，为未来的发展打下坚实的基础。
平面构成教案转 篇三
平面构成教案（转）
第一章 平面构成的基本要素 一、构成的含义 平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分.指将即有的形态(包括具象形态和抽象形态——点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的训练方法。（平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。） 平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法，形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构成规律与规律之突破，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。 第二章点、面、线三要素 形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的视觉元素。形象是有面积、形状、色彩、大小和肌理的视觉可见物。在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象。由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。 一、点 点在人们头脑中是一粒尘埃，一个分子。一个标记点在几何学中是不具有大小只具有位置的。但在构成中是有大小、形状、位置和面积的。如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个点，由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉。 1、点与位置 一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。在一个正方形平面上，一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉是稳定和平静。如果这个圆点向上移动就会产生力学下落的感觉。点的位置移动到左上角或右上有，都会产生动感和强烈的不安定的感觉。反之将点移到正方形的中部以下，则给人一个非常平稳安定的感觉。 两个大小相同的点，放在平面内与底边平行的位置上，两个点会相互吸引，由于张力的作用会产生线和形的感觉。 大小不同的两个点，放在平面内平行于底边的位置上，大的点吸引小的点，人们的视觉将会从大到小移动。 多个点的近距离设置会有线的感觉，从而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉。 2、点与周围环境 被周围密集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点。点的密聚组合下，可以形成面，从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体，并有一种精致的纤细感。点由于周围环境变化会产生不同的感觉。如周围是小的点子，中间点就会显得大；如周围的点大，则中间的点就会显得小；上下两个同样大的点，上方的点显得大于下方的点。 3、点的密集 点的密集靠近，就形成了线的感觉，距离较近的点的吸引力比距离较远的点更强，点的间隔小，它的线化就十分明显。不具趋向性的点的集合也会形成线化现象，从大到小的线化的点群，产生从强到弱的运动感，同时也产生从近到远的深度感。因此点的集结就能加强空间变化效果。密集的距离相同的点会形成面，随着点的大小疏密变化很容易产生深度感。按照光照射在物体的亮面、暗面来分布，将会出现凹凸的立体感。 二、线 点移动的轨迹形成了线。线在空间里是具有长度和位置的细长物体。在数学上来说，线不具有面积只有形态和位置，在构成中线是有长短、宽度和面积的，当长度和宽度比例到了极限程度的时候就形成了线。从构成的角度来看，具有长短、宽度的线，随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉，但如它周围的都是类似线的群体，那么宽度较大的线也会认为是粗线。线的长短形状不同，我们把它分成各种不同的线。由于各种线的形态不同也就具有各自不同的特性。 1、线的分类：直线、曲线、虚线、锯齿线…… 2、线的特性直线的特性：一般从直线得到的感觉是明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感。 曲线的特性：丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强。 曲线可分为圆和圆弧形态的几何曲线，圆规画出的曲线，用手工画出的自由曲线和用曲线规画出的曲线。 几何曲线具有现代感和准确的节奏感。 自由曲线具有柔和自由感和变化的节奏感。 细线的特性：纤细、锐利、微弱、有直线的紧张感。 粗线的特性：厚重、锐利、粗犷、严密中有强烈的紧张感。 长线的特性：具有持续的连续性、速度性的运动感。 短线的特性：具有停顿性、刺激性、较迟缓的运动感。 绘图直线的特性：干净、单纯、明快、整齐。 铅笔线和毛笔线的特性：自如、随意、舒展。 水平线的特性：安定、左右延续、平静、稳重、广阔、无限。 垂直线的特性：下落、上升的强烈运动力，明确、直接、紧张、干脆的印象。 斜线的特性：倾斜、不安定、动势、上升下降运动感，有朝气。斜线与水平线、垂直线相比，在不安定感中表现出生动的视觉效果。 3、线的不同方向运动在视觉上得到的印象线在构成中，由于运动的方向不同也会给人不同的印象。左右方向流动的水平线，表现出流畅的形势和自然持续的空间。上下垂流动给人产生力学自由落体感，它和积极的上升形成对照，可产生强烈的向下降落的印象，由左向右上升的斜线，给人产生明快飞跃的一种轻松的运动感。 由左向右下落的斜线，使人产生瞬间的飞快速度及动势，产生强烈的刺激感。 由于焦点透视的近大远小的原理，线的疏密排列，前疏后密产生深度，前边的愈疏愈近，后边愈密愈远，这样就形成了远近空间。 4、线的紧密排列产生的视觉印象。线如按照一定的规律等距离排列会形成色的空间并置产生出灰面的感觉。 线如不同距离间隔排列，或线的粗线变化，将会产生不同的肌理效果。 线的形状不同的等距离排列，将会产生凹凸效果。 线的等距离排列产生出灰面，线如断开后会形成点的视觉效果。 5、线的组合 （1）规则的组合 在平面构成中，线为造型要素，若用粗细等同的直线平等设置组事，按照数学中固定的数列来进行构成，这一类的构成图形在造型上比较能够得到统一、有秩序、但变化较少显机械性，因而比较单调和缺少感情。 （2）不规则的组合 若用粗细长短不同的各种线条依照作者的构想意念自由的排列，这一类的构成图形，画面较活泼而富有感情，由于画时手法或者笔法不同会产生很多偶然的效果。
