染雾《同情的眼神》教案设计 篇一
在教育教学的过程中，我们常常会遇到一些学生因为家庭、健康等原因而表现出一些特殊的情绪和行为。这时候，作为老师，我们需要用同情的眼神去理解学生，引导他们正确面对问题，帮助他们走出困境。因此，我设计了一份以《同情的眼神》为主题的教案，来帮助学生树立正确的情感态度，培养同情心和责任感。
首先，我会通过课堂活动引导学生认识同情心的重要性。我会以小故事或影片为例，让学生感受到同情心对他人的帮助意义，并让他们思考在日常生活中如何展现同情心。通过这样的活动，我希望学生能够认识到同情心是一种美德，可以让我们更善良、更有爱心。
其次，我会设计一些角色扮演的游戏，让学生在模拟场景中学会用同情的眼神去看待他人。例如，让学生扮演一名受伤的同学，另一名同学扮演急救员，通过这样的互动，让学生感受到同情的力量，懂得在他人困难时给予关心和帮助。
最后，我会组织学生参与一些公益活动，让他们亲身体验同情心的传递。可以是到敬老院看望孤寡老人，或者参与义卖活动为贫困地区的孩子筹款。通过这样的实践，学生不仅可以感受到帮助他人的快乐，也能够培养出更强烈的同情心和责任感。
通过以上的教学设计，我相信学生们会在学习过程中逐渐培养出同情心和责任感，成为更加懂得关爱他人的人才。同情的眼神不仅可以温暖他人的心灵，也会成为学生成长路上最宝贵的财富。
《同情的眼神》教案设计 篇二
在当今社会，同情心和责任感是我们培养学生的重要素质之一。《同情的眼神》作为一种情感教育，可以让学生学会关心他人、体谅他人，发扬人道主义精神。因此，我设计了一份以《同情的眼神》为主题的教案，来引导学生树立正确的情感态度，培养同情心和责任感。
首先，我会通过讲故事的方式，让学生感受到同情心的力量。我会选取一些关于同情心的故事，让学生在情感上产生共鸣，明白同情心对他人的帮助意义。通过这样的教学方式，我希望学生能够从内心感受到同情心的重要性，明白如何用同情的眼神去看待他人。
其次，我会设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学会体谅他人、关心他人。例如，让学生分组讨论如何帮助身边困难的同学，或者扮演某一角色，体验在他人困难时给予关心和帮助的过程。通过这样的活动，我希望学生能够培养出同情心和责任感，懂得在他人需要时伸出援手。
最后，我会组织学生参与一些社会实践活动，让他们将同情心和责任感付诸实践。可以是参与志愿者活动，为社会做一些力所能及的贡献，也可以是组织募捐活动，帮助有需要的人群。通过这样的实践，学生将更深刻地体会到同情心和责任感的重要性，成为更有爱心、有担当的人才。
通过以上的教学设计，我相信学生们会在情感教育中逐渐培养出同情心和责任感，成为更加懂得关爱他人、乐于助人的人才。在这个充满挑战和机遇的社会中，同情的眼神将成为学生们最美丽的风景线，也是他们成长道路上最宝贵的财富。
《同情的眼神》教案设计 篇三
《同情的眼神》教案设计
三年级《同情的眼神》指导教案
教学目标：
1、预习写事作文如何写，才能生动有趣。
2、巩固记叙文六要素。
3、人物形象描写
教学重难点：学习人生道理
教学内容：《同情的眼神》
教学课时：1课时
教学步骤
一、 温故知新，导入课题
1、还记不记得记叙文六要素
答：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、初读文章，感知内容
2、我们接下来要学习的的记叙文《同情的眼神》，给你们五分钟的时间，找出在什么时间，什么地点，几个人，发生了一件什么事情？
答：很多年以前的一个深夜，在弗吉尼亚州北部，托马斯-杰斐逊总统帮助一位老人的故事。
三、再读文章，分析内容。
3、文中是怎么描写老人被冻的样子？
答：(1)寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一层釉。
(2)刺骨的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。
(3)老人站在雪中僵直得像一尊雕像。
4、在第②段中为什么老人要打量那几个骑马的'人依次从他身边过去了？
答：老人在寻找一个肯帮助自己的人。
5、谁帮助了这位老人？
答：托马斯-杰斐逊或最后一个骑士。
6、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？
答：看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
7、第④段中骑手的“好奇心”是什么？
答：为什么放过其他骑手，而单单只找我 。
8、老人是怎样分析骑手的眼神的？
答：仁慈和同情之状的相当明显的。
9、他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？
答：因为老人从别的从骑手眼神里看出没有关心老人的处境。
10、第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 “美好的品德”是指什么？
答：仁慈与同情，肯帮助别人 。
11、 第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中是什么“触动”了这位骑士？
答：以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。
12、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？
答：是。待人友善不因对方身份低微而排斥别人。
四、阅读训练+评讲
五、布置作业
1.完成阅读两篇。
六、板书设计
