染雾中班科学：挑战盒子 篇一
挑战盒子是一项旨在激发幼儿思维和创造力的科学实验活动。通过挑战盒子，中班幼儿可以在实践中学习科学知识，培养解决问题的能力以及团队合作精神。这种寓教于乐的学习方式不仅能够增强幼儿对科学的兴趣，还能提升他们的动手能力和观察力。
在挑战盒子的活动中，老师会为幼儿提出各种挑战，比如用给定的材料制造一个简易的电灯，或者设计一个可以让小球顺利通过的迷宫等。幼儿需要动脑筋思考如何解决问题，并动手实施。在这个过程中，他们会遇到各种困难和挑战，但通过自己的努力和团队合作，最终完成任务。这不仅能够提高幼儿的解决问题能力，还能培养他们的自信心和积极性。
除了挑战盒子的实验活动，老师还会引导幼儿进行观察和总结。幼儿在实践中发现规律、总结经验，从而加深对科学知识的理解和记忆。通过这种亲身参与的学习方式，幼儿能够在实践中感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和热爱。
总的来说，挑战盒子是一种寓教于乐的科学实验活动，能够激发幼儿的思维和创造力，提高他们的解决问题能力和团队合作精神。通过挑战盒子，中班幼儿不仅能够学到科学知识，还能培养动手能力、观察力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
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中班科学：挑战盒子 篇二
挑战盒子是一种融合了科学知识和实践技能的学习方式，对中班幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。通过挑战盒子，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养解决问题的能力，提高动手能力和观察力，同时也促进了他们的团队合作意识和创造力。
在挑战盒子的活动中，幼儿需要通过自己的动手实践和思考来解决问题，而不是被 passively 接受知识。这种主动参与的学习方式能够激发幼儿的兴趣和热情，让他们在实践中感受到科学的乐趣。同时，挑战盒子也为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
通过挑战盒子的活动，中班幼儿能够在实践中感受到科学的乐趣，培养解决问题的能力和团队合作精神，提高动手能力和观察力，从而全面发展自己的各项能力。这种寓教于乐的学习方式不仅能够让幼儿在快乐中学习，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
总的来说，挑战盒子是一种创新的科学学习方式，对中班幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。通过挑战盒子的活动，幼儿不仅能够学到科学知识，还能培养解决问题的能力和团队合作精神，提高动手能力和观察力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班科学：挑战盒子 篇三
中班科学：挑战盒子
活动目标：
1、敢于尝试有一定难度的活动和任务
2、让幼儿在活动中学会与同伴进行合作，树立合作意识
活动准备：
1、硬纸盒3个（盒子中装有挑战卡、谜语字条若干、小贴画若干）、装有绑着绳子的小球的塑料瓶一个
2、录音准备
3、教师将盒子提前放在教室不同位置
活动过程：
一、找盒子
1、师：刚才我接到了一个神秘电话，我已经这段电话给录下来了，咱们一起听一听，都说了些什么
2、请幼儿在教室找盒子，发现拿到这些盒子的困难并和幼儿一起尝试拿到盒子的方法。
3、找到盒子并逐一的拿出。
二、接受挑战
教师将3个盒子依次摆放在幼儿面前，师：这些挑战盒子里到底有什么呢？让我们一起来看一看吧！
挑战一
1、请一名幼儿将盒子1中的物品拿出来
2、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务
3、幼儿猜谜语（共同完成）
4、教师拿出准备好的有绑着绳子的小球的`塑料瓶，邀请几位小朋友，看看谁能把这些小球用最快的速度从瓶子里拿出来（引导幼儿发现：如果大家同时往外拉，小球就会挤在瓶子口处，不能出来，启发幼儿想一想：用什么办法才能让小球都能顺利出来）
5、总结：猜谜语需要大家一起动脑筋，想出答案；取出小球需要几位小朋友们一起合作，不争不抢，轮流进行。
挑战二
1、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务
2、报纸运球
3、提问：请幼儿想一想如果不用手，怎样把小球放到对面的筐中
4、教师找两名幼儿不能用手进行合作运球
5、总结：这两个任务需要两个小朋友之间互相合作，一起完成，这样才能在比赛时获胜。
三、庆祝胜利
1、教师播放录音，宣布幼儿们接受了挑战、完成了任务，他们成功了。
2、教师发给幼儿奖励的小贴画
活动延伸：
在本节课活动后，户外活动时幼儿一起进行报纸运球和空手运球的比赛，使每个幼儿都能尝试到挑战任务、获得胜利的喜悦。
