染雾中班社会活动：《阅读存折》 篇一
在中班社会活动中，我们引入了一个名为《阅读存折》的活动，旨在帮助幼儿养成良好的阅读习惯。每个孩子都会获得一本专属的“存折”，里面记录着他们阅读的书籍和阅读时间。通过这种方式，我们希望激发孩子们对阅读的兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
在活动开始之初，我们向孩子们介绍了《阅读存折》的内容和意义。孩子们都表现出极大的兴趣，纷纷表示要好好保管自己的“存折”，记录每一本阅读的书籍。我们还组织了一场小型的阅读分享会，让孩子们在活动中互相交流自己喜欢的书籍和阅读心得，增进彼此之间的交流和沟通。
随着活动的进行，孩子们逐渐养成了每天阅读的习惯。他们在家长的陪伴下，认真地翻阅着各种图书，不仅提高了阅读能力，还扩大了自己的知识面。每当孩子们拿着自己的“存折”来和老师分享自己的阅读成果时，他们脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容，让人感到由衷地欣慰。
通过《阅读存折》这一社会活动，我们看到了孩子们阅读能力的提升，更重要的是，他们培养了自主阅读的习惯和兴趣。我们相信，只有通过不断地阅读，孩子们才能开拓自己的视野，丰富自己的内心世界，成为更加优秀的人才。
中班社会活动：《阅读存折》 篇二
随着《阅读存折》活动的深入开展，我们逐渐发现了孩子们阅读的种种乐趣和成长。每天，孩子们都会带着自己的“存折”到幼儿园，向老师展示自己的阅读成果。他们互相比较着自己的“存折”，争相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，形成了一种积极向上的阅读氛围。
有一次，我看到一个孩子拿着自己的“存折”向其他小伙伴炫耀，他说：“你看，我这个月已经读了十本书了，我要继续努力，争取读更多的书！”听到这番话，我感到欣慰之余，也为孩子的进步感到由衷的高兴。通过《阅读存折》这一活动，孩子们不仅提高了阅读能力，还培养了自己的自律和毅力，这对他们未来的学习和生活将起到积极的促进作用。
除了提高阅读能力，孩子们在活动中还学会了分享和合作。他们互相借阅自己的书籍，互相传授阅读技巧，形成了一种互帮互助的氛围。在这个过程中，孩子们不仅学会了团结协作，还培养了自己的责任感和社交能力，这对他们的人际关系和情商的培养将起到积极的推动作用。
总的来说，《阅读存折》这一社会活动为孩子们提供了一个良好的阅读平台，激发了他们对阅读的兴趣和热情，培养了他们的自主阅读习惯和合作精神。我们相信，通过不懈地努力和持续的关注，孩子们的阅读能力和综合素养会不断提升，成为更加全面发展的人才。
中班社会活动：《阅读存折》 篇三
中班社会活动：《阅读存折》
活动目标:
1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评
论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
活动准备:
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在
统一的材料区域
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
活动过程:
一、认识存折。
1.存折的作用。
这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)
（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的阅读存折。
1.设计我的阅读存折。
（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容?
(幼儿讨论并回答。)
（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本
书的'评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)
（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)
（3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1.交换存折。
（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试
修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存
折，大家一起欣赏点评。)
