染雾课文《村居》教案 篇一
课文《村居》是一篇描写农村生活的散文，通过对村居景物、农民生活的描写，展现了农村的风土人情和生活状态。在教学中，我们可以通过本文引导学生感受乡村的宁静和淳朴，培养学生对乡村的热爱和对农民的尊重。
首先，我们可以通过带领学生欣赏文章中描绘的村居景物，如村庄的建筑、田园风光等，让学生感受到乡村的美丽和宁静。可以组织学生画画、写字等形式，让他们把对村居景物的感受表现出来，激发他们对农村的热爱和向往。
其次，我们可以通过对农民生活的描写，引导学生了解农民的辛勤劳作和朴素生活。可以组织学生观察身边的农民，了解他们的生活状态和工作内容，让学生明白农民为我们生产粮食的辛苦和贡献。同时，可以通过让学生进行农村调查，了解当地农村的发展状况和问题，引导学生积极关注农村建设和农民生活。
最后，通过本文的教学，我们还可以引导学生关注乡村环境保护和乡村振兴问题。可以通过讨论乡村环境污染、乡村经济发展等话题，引导学生思考如何保护乡村环境、推动乡村振兴，培养学生的社会责任感和环保意识。
总之，通过课文《村居》的教学，我们可以引导学生感受乡村的美丽和宁静，了解农民的辛勤劳作和朴素生活，关注乡村环境保护和乡村振兴问题，培养学生的热爱乡村、尊重农民的情感，促进学生的全面发展。
课文《村居》教案 篇二
课文《村居》是一篇描写乡村生活的散文，通过对村庄景物、农民生活的描写，展现了乡村的风土人情和生活状态。在教学中，我们可以通过本文引导学生感受乡村的宁静与淳朴，培养学生对农村的热爱和对农民的尊重。
首先，我们可以通过让学生朗读课文，感受文中描绘的乡村景物和氛围，激发学生的想象力和审美情感。可以通过讨论乡村与城市的区别，引导学生思考乡村的优点和特色，培养学生对乡村的热爱和向往之情。
其次，我们可以通过了解农民的生活状态和工作内容，让学生了解农民的辛勤劳作和朴素生活。可以通过观察农村生产、劳作的实际情况，让学生深入了解农民的生产生活，培养学生尊重劳动、珍惜粮食的意识。
最后，通过本文的教学，我们还可以引导学生关注乡村环境保护和乡村振兴问题。可以通过讨论乡村环境污染、人口外流等问题，引导学生思考如何保护乡村环境、推动乡村振兴，培养学生的环保意识和社会责任感。
通过课文《村居》的教学，我们可以引导学生感受乡村的美丽和宁静，了解农民的辛勤劳作和朴素生活，关注乡村环境保护和乡村振兴问题，培养学生的热爱乡村、尊重农民的情感，促进学生的全面发展。
课文《村居》教案 篇三
课文《村居》教案范文
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的课文《村居》教案范文，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：
朗诵音频、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2、村子里的`孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
板书：
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
