小学美术教案设计 篇一
主题:用颜色表达情感
教学目标:
1. 让学生了解不同颜色代表的情感和意义。
2. 培养学生用色彩表达情感的能力。
3. 提高学生的艺术创作能力。
教学准备:
1. 彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等工具。
2. 色彩情感图表。
教学过程:
1. 导入:老师向学生介绍色彩在艺术中的重要性,让学生一起讨论不同颜色代表的情感,比如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
2. 学习:老师展示色彩情感图表,让学生了解不同颜色的情感含义。然后让学生用不同颜色的纸和笔画出代表不同情感的图像。
3. 实践:学生分组,在指导下选择一个情感主题,用颜色表达出来。比如选择“喜悦”这个主题,学生可以选择用黄色、橙色等暖色调来表达。
4. 展示:每组展示他们的作品,并向其他同学解释他们选择的色彩和情感表达方式。
5. 总结:老师与学生一起总结今天的学习内容,强调色彩在艺术中的重要性,并鼓励学生多多尝试用色彩表达情感。
延伸活动:
1. 让学生用色彩来装饰自己的课桌或书包,表达自己的个性和情感。
2. 组织学生进行色彩情感主题的绘画比赛,鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
评估方式:
观察学生在实践过程中的表现,包括色彩搭配是否合理、情感是否能够准确表达等。
小学美术教案设计 篇二
主题:用线条表达形式
教学目标:
1. 让学生了解线条在艺术中的重要性。
2. 培养学生用线条表达形式的能力。
3. 提高学生的手工技能和审美能力。
教学准备:
1. 铅笔、橡皮、绘画纸、直尺等工具。
2. 线条形式图表。
教学过程:
1. 导入:老师向学生介绍线条在艺术中的作用和意义,让学生观察周围的线条,比如建筑物、植物等。
2. 学习:老师展示线条形式图表,让学生了解不同线条代表的形式,比如直线代表稳定、曲线代表柔和等。然后让学生练习画出不同形式的线条。
3. 实践:学生分组,在指导下选择一个主题,用线条表达出来。比如选择“自然风景”这个主题,学生可以用曲线来描绘树木、河流等。
4. 展示:每组展示他们的作品,并向其他同学解释他们选择的线条形式和表达方式。
5. 总结:老师与学生一起总结今天的学习内容,强调线条在艺术中的重要性,并鼓励学生多多尝试用线条表达形式。
延伸活动:
1. 让学生用线条来勾勒自己喜欢的动物或人物形象。
2. 组织学生进行线条形式主题的手工制作,让他们发挥想象力和创造力。
评估方式:
观察学生在实践过程中的表现,包括线条的流畅度、形式的准确性等。
小学美术教案设计 篇三
主题:水彩画的魅力
教学目标:
1.了解水彩画的特点和表现形式;
2.掌握水彩画的基本技法和色彩运用;
3.培养学生对自然风景的观察和描绘能力。
教学准备:
1.准备水彩颜料、画笔、画纸等水彩画所需材料;
2.展示一些水彩画作品,让学生感受水彩画的独特魅力;
3.设计几个简单的自然风景主题,如树木、湖泊、山脉等。
教学过程:
1.导入:展示水彩画作品,引导学生讨论水彩画的特点和表现形式;
2.讲解:介绍水彩画的基本技法和色彩运用,包括湿画法、干画法等;
3.实践:让学生根据设计好的自然风景主题,使用水彩颜料和画笔进行绘画,引导他们尝试不同的表现手法和色彩搭配;
4.分享:学生展示自己的作品,互相欣赏和交流经验;
5.总结:回顾本节课学习的内容,强调水彩画的表现形式和艺术价值。
教学反思:
通过本节课的教学,学生在绘制水彩画的过程中体验到了色彩的魅力和表现力,同时也培养了他们对自然风景的观察和描绘能力。在未来的教学中,可以结合更多的实践活动和案例分析,帮助学生更好地掌握水彩画的技法和表现手法,提升他们的美术水平和审美能力。
小学美术教案设计 篇四
学习领域:造型、表现
教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系
重点难点表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象
教师准备:相关范图、儿童画等
学生准备:油画棒水彩笔等
教学过程:
一、课前导入
二、 课堂教学
1、引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?
2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望)
画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。
3、布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。
三、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。
课后反思:
课题: 第17课 会爬的玩具 (13-14周)
课时:1课时
课堂类型:设计应用造型表现
教学目标:
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点:如何
种使玩具爬起来
教师准备:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生准备:制作工具。
教学过程:
一、组织教学
二、检查用具
三、导入:出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。
师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同?
生:思考,讨论、回答。
四:授新
1、总结学生发言,引导学生思考
师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论。
生:观察,思考、讨论、回答
2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?
生:(略)
师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业:
师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁。
八、拓展:
今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。
小学美术教案设计 篇五
课时:1课时
学习领域:设计*应用
教学目标:
1.认识孔雀的形态特征,引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀,培养观察力。
2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力、创作能力。
教学重、难点:
1.提前布置学生回家观察好孔雀的
2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力,创作能力。
教学重、难点:
1.引导学生观察、概括孔雀的特征,了解有关孔雀的知识。
2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。
教学准备:
学生:彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。
教师:多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。
施教时间:3月24日——3月26日
教学活动过程:
活动一:
观看有关孔雀的光盘,请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识,通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。
孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱,民间模仿其动作编成了“孔雀舞”,世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。
今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。
活动二:
再次观看有关孔雀的光盘,引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩,尤其是羽毛的特点。
欣赏范作及书上的图片,请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种,并说说都用了那些材料,如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。
总结:可以使用的方法有:绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。
其中较为复杂的是纸塑的方法,它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴,塑造出立体或半立体多变的效果。(教师简单示范这几种纸塑技法,并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上。)
活动三:
启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。
鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀。
作业可以合作也可以自己做,能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上。
学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列。
活动四:
展示作业,放音乐《小孔雀》,学生互评作业。
教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比,更重要的是要比学习、纪律等等。
小学美术教案设计 篇六
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