染雾《ie üe er》教案 篇一
在学习汉语拼音时，很多学生都会遇到ie üe er这几个音的发音困难。今天我们就来讲一下这几个音的发音特点和学习方法。
首先是ie音，ie音是一个双元音，由i和e两个音元素组成。在发ie音时，嘴巴要做出一个微笑的形状，舌头要放平，同时用i的音色发出声音，然后慢慢转成e的音色。练习时可以先单独练习i音和e音，然后慢慢结合起来，多加练习就能掌握了。
接着是üe音，üe音也是一个双元音，由ü和e两个音元素组成。在发üe音时，嘴巴要做出一个小嘴的形状，舌头要稍微抬起，同时用ü的音色发出声音，然后慢慢转成e的音色。练习时可以先单独练习ü音和e音，然后慢慢结合起来，多加练习就能掌握了。
最后是er音，er音是一个儿化音，发音时要舌尖抵住上齿龈，舌面平坦，声带震动，发出清脆的音色。练习er音时可以多模仿母语为汉语的人士的发音，多加练习就能掌握了。
通过以上的讲解和练习，相信大家对ie üe er这几个音的发音有了更深入的了解，希望大家在学习汉语拼音时不再觉得困难，多多练习，一定能够掌握好这几个音的发音。
《ie üe er》教案 篇二
ie üe er这几个音在汉语拼音中是比较特殊的音，很多学生在学习时会觉得发音困难。今天我们就来分享一些学习ie üe er音的技巧，希望能帮助大家更好地掌握这几个音。
首先是ie音，ie音在发音时要注意舌位的变化，从i音到e音的过程要流畅自然。可以通过反复练习ie音的发音，慢慢找到感觉，掌握好ie音的发音技巧。
接着是üe音，üe音在发音时要注意舌位的抬高，从ü音到e音的过程要自然过渡。可以通过模仿母语为汉语的人士的发音，多加练习üe音的发音，熟练掌握üe音的发音技巧。
最后是er音，er音是一个比较有特色的音，发音时需要注意舌尖的位置和声带的震动。可以通过观察口型和舌位，多模仿标准的er音的发音，不断练习，熟练掌握er音的发音技巧。
通过以上的学习技巧和练习方法，相信大家在学习ie üe er音时会更加得心应手，希望大家能够在学习汉语拼音时取得更好的成绩，加油！
《ie üe er》教案 篇三
《ie üe er》教案
第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：12ieüeer
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ērérěrèr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5． 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、üe组成的'音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
