染雾3 6 1模式教案-汽化、液化、升华、凝华 篇一
汽化、液化、升华、凝华是化学中常见的四种物质状态变化过程。在教学中，可以通过3 6 1模式来帮助学生更好地理解这些概念。
首先，让我们以汽化和液化为例。汽化是指物质从液态变为气态的过程，而液化则是指物质从气态变为液态的过程。在教学中，我们可以设计一个实验来展示汽化和液化的过程。首先，让学生观察一个水壶中的水在加热后会发生什么变化。当水加热到一定温度时，会发现水开始沸腾，产生大量的水蒸气，这就是汽化的过程。然后，当水蒸气冷却后，会发现水蒸气逐渐凝结成水滴，这就是液化的过程。通过这个实验，学生可以直观地感受到汽化和液化的过程，加深对这两个概念的理解。
接着，我们再来看升华和凝华。升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而凝华则是指物质从气态直接变为固态的过程。在教学中，我们可以设计一个实验来展示升华和凝华的过程。比如，让学生观察在冰箱中放置的冰块会发生什么变化。当冰块在低温环境下，会发现冰块表面开始逐渐变薄，直接从固态变为水蒸气，这就是升华的过程。而当冷冻室中的水蒸气接触到冷却的表面时，会凝结成冰，这就是凝华的过程。通过这个实验，学生可以清晰地观察到升华和凝华的过程，理解这两个概念。
通过3 6 1模式的教学方法，可以让学生更加直观地感受到物质状态变化的过程，加深对汽化、液化、升华、凝华等概念的理解。希望通过这样的教学方式，能够激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果。
3 6 1模式教案-汽化、液化、升华、凝华 篇二
在化学教学中，汽化、液化、升华、凝华是学生们经常需要掌握的基本概念。为了帮助学生更好地理解这些概念，教师可以设计一些生动有趣的实验来进行教学。
首先，让我们以汽化和液化为例。教师可以准备一些不同温度的水和温度计，让学生用温度计测量水的温度，并观察水在不同温度下的状态变化。通过这个实验，学生可以直观地感受到水的汽化和液化过程，加深对这两个概念的理解。
接着，我们再来看升华和凝华。教师可以准备一些固体物质，比如冰块或者樟脑，并让学生观察这些物质在不同温度下的状态变化。通过观察固体物质直接升华成气体或者气体直接凝华成固体的过程，学生可以更清晰地理解升华和凝华的概念。
通过设计生动有趣的实验，结合3 6 1模式的教学方法，可以让学生更加深入地理解汽化、液化、升华、凝华等概念，提高他们的学习效果。希望通过这样的教学方式，能够激发学生对化学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
3 6 1模式教案-汽化、液化、升华、凝华 篇三
3 6 1模式（教案）-汽化、液化、升华、凝华
课 题 汽化、液化、升华、凝华 课 时 1课时 课 型 复习课 预 习 册12页7----13题 引 入 说说上面都放生了什么现象？ 目 标 1、汽化、液化、升华、凝华的现象会识别 2、沸腾与蒸发的区别（水的沸点） 3、加快蒸发的方法、液化的方法 4、会识别吸热现象、放热现象 分 解 1、完成课本93页想想议议，说一说下列现象个属于什么现象？ 钢水浇成火车轮 烧开水时，在壶嘴处冒出的百“白汽” 冬天早上看到草上的霜 用久了的灯管两端发黑 冬天刚打开的.热水瓶口冒出一阵白 雾 演出的舞台上经常施放的白色雾气 清晨，能看到河面上有一团雾 夏天打开冰箱冷冻室的门，会发现附近有一阵白雾 冰棒含在嘴里变成糖水 朝北、背阳的积雪，日久了会减少 落下的树叶枯萎 湿衣服在阳光下变干 。。。。。。 2、沸腾图像 3、电冰箱制冷过程（冷冻液容易汽化液化） 冰凝器里的液态制冷剂,经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子里,在这里迅速汽化吸热热,使冰箱内温度降低,生成的蒸气又被压缩机抽走,通过压缩机压缩使其液化,释放出热量 4、雨的形成过程 空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，
